Ciclo vital

Ciclo Vital: III EstadioSegunda InfanciaAprox. 6 – 11/12 años
Cecilia González Jeria
Primavera, 2006
Características Generales
1. En la segunda infancia observamos a un sujeto mucho más autónomo, que se relaciona con otras personas fuera de su familia.
2. Es un individuo que se encuentra entre los 5/6 años hasta los 11/12 años (antes de la pubertad)
3. Hito: ingreso al sistema escolarLas políticas sociales están basadas en la Convención de los Derechos del Niño
Características Generales: Los sistemas en que participa el sujeto
Desarrollo Afectivo en la Segunda Infancia (Erikson)
Adquisición de un sentido de la Industria y rechazo de un sentido de la Inferioridad. Realización de la Competencia.

¿Recuerdan el comercial ‘Lo podemos Lograr’?. Ello ejemplifica esta crisis. Otambién la canción Mi equilibrio Espiritual (de cómo andar en Bicicleta sin las rueditas) de 31 Minutos.
Características del desarrollo afectivo
Buscan un lugar entre sus pares
Buscan dominar con éxito actividades se su interés
Depende de adultos en áreas más vulnerables
Busca relaciones simétricas con adultos en áreas de mayor competencia
Desarrolla actitudes y habilidades para la vidalaboral y ciudadana posterior
Busca dependencia de grupos e instituciones
Se construyen una Autoimagen (conocimiento de si mismo) y una Autoestima (evaluación, juicio de si mismo)
Desarrollo Cognitivo en la segunda Infancia (Piaget)
Estadio: Periodo de las Operaciones Concretas
Característica principal: Reversibilidad del pensamiento. Tienen la posibilidad permanente de regresar al punto departida del pensamiento.
Tienen la noción de conservación: a pesar de las transformaciones de lo que observan.
Ej. vasos de distintos formas, pueden dar cuenta que se mantiene la misma cantidad de agua.
Desarrollo Cognitivo en la segunda Infancia
Pueden clasificar
Se constituye la noción de número
Adquieren las nociones de espacio, tiempo y velocidad.
Desarrollo Social en la SegundaInfancia (Selman)
Ahora pueden comprender a los demás (ya que no tienen pensamiento egocéntrico).
Relaciones basadas en consenso mutuo.
Utilizan datos observables, directamente perceptibles y relacionados con la situación para representarse la sociedad.
Continúa una visión estática de la sociedad (incomprensión del cambio social) Ej. la canción nacional no se puede cambiar.
Desarrollo Moral en laSegunda Infancia (Kohlberg)
Nivel Preconvencional: Perspectiva Individual Concreta (II estadio)
El individuo enfoca una cuestión moral desde la perspectiva de los intereses concretos de los individuos implicados.
No se interesa aún por lo que la sociedad define como el modo recto de obrar
Busca defender los intereses concretos, evitando el castigo
Está bien aquello que reporta beneficios ysatisface necesidades, eventualmente las de los otros.
Aparecen las nociones de "lo correcto", "lo equitativo" pero se aplican en el plano material. La reciprocidad consiste en "tanto me das, tanto te doy".
Desarrollo Moral en la Segunda Infancia
En algunos casos, los niños y niñas pueden llegar al III estadio de desarrollo Moral
Nivel Convencional (hacia el final de estadio): Perspectivacomo Miembro de la Sociedad
El individuo tiene en cuenta que el grupo espera que actúe de acuerdo con sus normas.
Desempeña bien su rol
Protege los intereses de la sociedad y los propios
La buena conducta es la que agrada a los otros o les proporciona ayuda siendo así aprobada. La conducta empieza a ser valorada por sus intenciones.
Ciclo Vital: IV EstadioAdolescencia y JuventudAprox.11/12 – 29 años
Concepto de Juventud
Concepción Histórico - Cultural : el estadio de la juventud es un estadio moderno, ya que con anterioridad se pasaba de la infancia a la adultez. La concepción que tenemos en la actualidad, depende de la cultura.
Injuv = El organismo que se ocupa de las políticas juveniles en el Estado define juventud entre los 15 y 29 años.
La juventud como estadio se...