Ciclos Del Agua
Páginas: 8 (1843 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
MIRADAS DIVERGENTES SOBRE LA FORMACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE
LA POLÍTICA EDUCATIVA
La Política Educativa en nuestro país, se ha construido en base a los intereses de grupos de poder y a los momentos históricos por los que ha atravesado desde su origen como república.
Esos propósitos, llevó a los responsables de la política mexicana a crear un SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, quea la larga engendró nuevos problemas que repercutieron nocivamente en la calidad de la educación.
La centralización educativa, se transformó en un monstruo que hasta hoy, tal vez con mayor magnitud, devoran gran parte del presupuesto destinado para educación, ya de por sí bastante raquítico.
Uno de los problemas que justifican para la autoridad en turno, la falta de un proyecto de educacióneficiente, es la carga burocrática que engendró el centralismo desde los orígenes de la Política Educativa, así también el manejo de algunos aspectos de gran importancia de altos dirigentes del SNTE; pero todo esto con la complacencia de la misma autoridad en turno, porque estos “altos dirigentes” como Carlos Jongitud Barrios antes y Elba Esther Gordillo Morales en la actualidad, le han servido alestado como muros de contención de las inconformidades de los trabajadores de la educación ante la falta de mejores salarios, mejores prestaciones y un proyecto educativo pensado desde los actores principales y no desde las altas esferas, que no les permite conocer el pulso de la realidad nacional; lo que ha provocado que hasta hoy se construyan proyectos educativos sin una directriz correcta yterminen argumentando que la carga burocrática, el centralismo aun fuerte, son factores que entorpecen el buen desarrollo de dichos proyectos.
En el ánimo de mejorar la Educación; el estado ha recurrido a una política educativa permeada de intereses más políticos que educativos.
Con la finalidad de asumir el control de los Trabajadores de la educación y debilitar el poderío que ha acumuladola dirección nacional del SNTE se han preocupado por programas que van más a los trabajadores que a los propios estudiantes. Eso deja ver que consideran al magisterio como un problema de seguridad nacional por sobre la problemática educativa del país.
Los recursos económicos son otro rubro que el estado mexicano los asigna de manera ineficiente y de forma poco académica, lo que denunciatendencias poco claras de políticas educativas.
Por lo que se requiere un proyecto de gran alcance, no solo plantear la eficiencia mediante la descentralización como una salida política, sino también de nuevas premisas educativas, sobre equidad y calidad educativa con mayor definición del trinomio alumno-maestro- escuela
De acuerdo a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico(OCDE), cuatro retos enfrenta la educación en México: lograr la competitividad, la calidad, la cobertura y la equidad; de estos retos se derivan tres prioridades en política educativa: la autonomía escolar, la rendición de cuentas y nuevas formas de enseñar y aprender.
Retos y prioridades, que involucran directamente y de manera estratégica la actuación docente; aun aceptando que la educación es unproceso de autoconstrucción en donde cada individuo desarrolla sus potencialidades, se debe apuntalar la función del docente como constituyente medular del sistema.
No obstante los importantes esfuerzos que se han realizado por diferentes actores sociales para mejorar nuestra educación en un entorno masificado, es un hecho que la tarea nunca culmina, hoy además de ampliar la cobertura se trata deatender la calidad del servicio que se ofrece; una cuestión que consiste en la necesidad de mejorar sustancialmente la formación de nuestros docentes.
Se podría decir que una de las principales preocupaciones de los precursores de la educación en nuestro País y presente ahora mismo en las autoridades educativas, es el dar respuesta plena a la creciente demanda de servicios educativos.
Hoy, sin...
LA POLÍTICA EDUCATIVA
La Política Educativa en nuestro país, se ha construido en base a los intereses de grupos de poder y a los momentos históricos por los que ha atravesado desde su origen como república.
Esos propósitos, llevó a los responsables de la política mexicana a crear un SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, quea la larga engendró nuevos problemas que repercutieron nocivamente en la calidad de la educación.
La centralización educativa, se transformó en un monstruo que hasta hoy, tal vez con mayor magnitud, devoran gran parte del presupuesto destinado para educación, ya de por sí bastante raquítico.
Uno de los problemas que justifican para la autoridad en turno, la falta de un proyecto de educacióneficiente, es la carga burocrática que engendró el centralismo desde los orígenes de la Política Educativa, así también el manejo de algunos aspectos de gran importancia de altos dirigentes del SNTE; pero todo esto con la complacencia de la misma autoridad en turno, porque estos “altos dirigentes” como Carlos Jongitud Barrios antes y Elba Esther Gordillo Morales en la actualidad, le han servido alestado como muros de contención de las inconformidades de los trabajadores de la educación ante la falta de mejores salarios, mejores prestaciones y un proyecto educativo pensado desde los actores principales y no desde las altas esferas, que no les permite conocer el pulso de la realidad nacional; lo que ha provocado que hasta hoy se construyan proyectos educativos sin una directriz correcta yterminen argumentando que la carga burocrática, el centralismo aun fuerte, son factores que entorpecen el buen desarrollo de dichos proyectos.
En el ánimo de mejorar la Educación; el estado ha recurrido a una política educativa permeada de intereses más políticos que educativos.
Con la finalidad de asumir el control de los Trabajadores de la educación y debilitar el poderío que ha acumuladola dirección nacional del SNTE se han preocupado por programas que van más a los trabajadores que a los propios estudiantes. Eso deja ver que consideran al magisterio como un problema de seguridad nacional por sobre la problemática educativa del país.
Los recursos económicos son otro rubro que el estado mexicano los asigna de manera ineficiente y de forma poco académica, lo que denunciatendencias poco claras de políticas educativas.
Por lo que se requiere un proyecto de gran alcance, no solo plantear la eficiencia mediante la descentralización como una salida política, sino también de nuevas premisas educativas, sobre equidad y calidad educativa con mayor definición del trinomio alumno-maestro- escuela
De acuerdo a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico(OCDE), cuatro retos enfrenta la educación en México: lograr la competitividad, la calidad, la cobertura y la equidad; de estos retos se derivan tres prioridades en política educativa: la autonomía escolar, la rendición de cuentas y nuevas formas de enseñar y aprender.
Retos y prioridades, que involucran directamente y de manera estratégica la actuación docente; aun aceptando que la educación es unproceso de autoconstrucción en donde cada individuo desarrolla sus potencialidades, se debe apuntalar la función del docente como constituyente medular del sistema.
No obstante los importantes esfuerzos que se han realizado por diferentes actores sociales para mejorar nuestra educación en un entorno masificado, es un hecho que la tarea nunca culmina, hoy además de ampliar la cobertura se trata deatender la calidad del servicio que se ofrece; una cuestión que consiste en la necesidad de mejorar sustancialmente la formación de nuestros docentes.
Se podría decir que una de las principales preocupaciones de los precursores de la educación en nuestro País y presente ahora mismo en las autoridades educativas, es el dar respuesta plena a la creciente demanda de servicios educativos.
Hoy, sin...
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