Ciclos
Páginas: 79 (19515 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2012
Capítulo 7
Resultados de las pruebas diagnósticas
7. Resultados de las
pruebas diagnósticas
229
La resolución de los problemas aritmético-verbales por alumnos con TDAH
7. Resultado de las pruebas diagnósticas
7.1. Introducción................................................................................................... 232 7.2. Análisis de los resultados cualitativoscomparativos de las pruebas diagnósticas.................................................................................... 233 7.2.1. Comportamiento general en la resolución de PAEVs por los alumnos con TDAH....................................................... 233 7.2.2. Resultados de la prueba diagnóstica de Ciclo Inicial de la Enseñanza Primaria.................................................................... 236 7.2.3. Resultados de la prueba diagnóstica de Ciclo Medio de Enseñanza Primaria. ....................................................................... 244 7.2.4. Resultados de la prueba diagnóstica de Ciclo Superior de Enseñanza Primaria. ....................................................................... 251 7.2.5. Resultados de la prueba diagnóstica del Segundo Ciclode la ESO. ................................................................................... 257 7.2.6. Comparación entre el Segundo Ciclo del grupo Experimental con TDAH y el Ciclo Superior de Primaria sin déficit .............................265 7.2.7. Resultados sobre las categorías de problemas aditivos....................... 266 7.3. Resultados cuantitativos comparativos de las pruebasdiagnósticas.............270 7.3.1. Resultados comparativos sobre la corrección de los problemas.............271 7.3.2. Resultados comparativos en cuanto al planteamiento............................273 7.3.2.1. Sobre los problemas bien planteados (correctos incluidos)....................................................................... 274 7.3.2.2. Sobre los problemas bien planteados (sin incluir loscorrectos)................................................................275 7.3.3. Resultados comparativos del número de errores cometidos...................277 7.4. Resultados cualitativos comparativos sobre los errores cometidos en la fase de la ejecución operacional de la resolución de problemas..............280 7.4.1. Errores en el proceso ejecutoriooperacional..................................281 7.4.2. Errores en operaciones con decimales............................................287 7.4.3. Problemas con errores de cálculo de “llevadas” y “no llevadas”..................................................................................292 7.4.4. Errores achacables a la falta de atención........................................293 230
Capítulo 7
Resultados de las pruebasdiagnósticas
7.5. Resultados cuantitativos comparativos sobre los errores cometidos en la fase de la ejecución operacional de la resolución de problemas....... 298 7.5.1. Resultados comparativos sobre los errores en el proceso ejecutorio operacional........................................................... 299 7.5.2. Resultados comparativos sobre los errores en operaciones condecimales...............................................................300 7.5.3. Resultados comparativos sobre los problemas con errores de cálculo de “llevadas” y “no llevadas”................................................. 302 7.5.4. Resultados comparativos sobre los errores achacables a la falta de atención............................................................................. 303 7.6. Análisis y resultadosde las creencias de los profesores acerca de la resolución de los problemas aritméticos verbales de sus alumnos................305 7.8. Resumen……………………………………………………………..................... 311
231
La resolución de los problemas aritmético-verbales por alumnos con TDAH
“Cuando puedes medir aquello de lo que hablas, y expresarlo con números, sabes algo acerca de ello; pero cuando no lo...
Resultados de las pruebas diagnósticas
7. Resultados de las
pruebas diagnósticas
229
La resolución de los problemas aritmético-verbales por alumnos con TDAH
7. Resultado de las pruebas diagnósticas
7.1. Introducción................................................................................................... 232 7.2. Análisis de los resultados cualitativoscomparativos de las pruebas diagnósticas.................................................................................... 233 7.2.1. Comportamiento general en la resolución de PAEVs por los alumnos con TDAH....................................................... 233 7.2.2. Resultados de la prueba diagnóstica de Ciclo Inicial de la Enseñanza Primaria.................................................................... 236 7.2.3. Resultados de la prueba diagnóstica de Ciclo Medio de Enseñanza Primaria. ....................................................................... 244 7.2.4. Resultados de la prueba diagnóstica de Ciclo Superior de Enseñanza Primaria. ....................................................................... 251 7.2.5. Resultados de la prueba diagnóstica del Segundo Ciclode la ESO. ................................................................................... 257 7.2.6. Comparación entre el Segundo Ciclo del grupo Experimental con TDAH y el Ciclo Superior de Primaria sin déficit .............................265 7.2.7. Resultados sobre las categorías de problemas aditivos....................... 266 7.3. Resultados cuantitativos comparativos de las pruebasdiagnósticas.............270 7.3.1. Resultados comparativos sobre la corrección de los problemas.............271 7.3.2. Resultados comparativos en cuanto al planteamiento............................273 7.3.2.1. Sobre los problemas bien planteados (correctos incluidos)....................................................................... 274 7.3.2.2. Sobre los problemas bien planteados (sin incluir loscorrectos)................................................................275 7.3.3. Resultados comparativos del número de errores cometidos...................277 7.4. Resultados cualitativos comparativos sobre los errores cometidos en la fase de la ejecución operacional de la resolución de problemas..............280 7.4.1. Errores en el proceso ejecutoriooperacional..................................281 7.4.2. Errores en operaciones con decimales............................................287 7.4.3. Problemas con errores de cálculo de “llevadas” y “no llevadas”..................................................................................292 7.4.4. Errores achacables a la falta de atención........................................293 230
Capítulo 7
Resultados de las pruebasdiagnósticas
7.5. Resultados cuantitativos comparativos sobre los errores cometidos en la fase de la ejecución operacional de la resolución de problemas....... 298 7.5.1. Resultados comparativos sobre los errores en el proceso ejecutorio operacional........................................................... 299 7.5.2. Resultados comparativos sobre los errores en operaciones condecimales...............................................................300 7.5.3. Resultados comparativos sobre los problemas con errores de cálculo de “llevadas” y “no llevadas”................................................. 302 7.5.4. Resultados comparativos sobre los errores achacables a la falta de atención............................................................................. 303 7.6. Análisis y resultadosde las creencias de los profesores acerca de la resolución de los problemas aritméticos verbales de sus alumnos................305 7.8. Resumen……………………………………………………………..................... 311
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La resolución de los problemas aritmético-verbales por alumnos con TDAH
“Cuando puedes medir aquello de lo que hablas, y expresarlo con números, sabes algo acerca de ello; pero cuando no lo...
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