Cidncias

LA ENSEÑANZA DE LA DIVISIÓN EN LOS PRIMEROS AÑOS

En los primeros años de la vida escolar los niños no conocen la división en su forma compleja pero no quieredecir que no la comprendan en su manera sencilla; la de repartir, utilizando tal vez el dibujo de objetos que sean de su uso cotidiano.
Es importante que los niñosconforme vayan avanzando en cuento a la comprensión de la división se eleve el nivel de dificultad de los problemas o ejercicios que le son aplicados para ir comprendiendopoco a poco la división.
Cabe mencionar que el tipo de dificultad de la que sea debe ser progresiva de acuerdo al desarrollo del niño y a su comprensión de losproblemas, es de suma importancia que en los primeros años de la primaria los problemas a resolver den como resultado números exactos para no confundir al niño.
Enalgunas ocasiones los libros de texto manejan operaciones que dan resultados no exactos y sobra, hay que hacerle ver al niño que ese residuo no se reparte pues es lo quesobra de alguna repartición, se debe tener mucho cuidado para no confundir e ir hacia atrás con respecto al aprendizaje.
Conforme vayan avanzando en el desarrollo deesta habilidad, se podrá avanzar con respecto a utilizar operaciones un poco más complejas para poder llegar a un resultado de manera más rápida y precisa, tododepende de las bases que hayan sido enseñadas en los primeros años de su niñez.
Considero que la parte fundamental del desarrollo de ésta operación matemática esta en lasactividades que realiza el niño en su vida cotidiana además de la pericia del maestro para poder enfocar los aprendizajes que el niño adquiere en su contexto al aula.