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1. 0 ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO Los modelos didácticos para favorecer la explicación científica en los alumnos de secundaria GUANAJUATO, GTO. JULIO 2013 DOCUMENTO RECEPCIONAL PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA PRESENTA MARÍA GUADALUPE RIZO LÓPEZ Generación 2009 - 2013
2. 0 AGRADECIMIENTOS Durante mi proceso educativo enla Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato Subsede San José Iturbide, conocí a muchos personajes que dejaron marcado mi trayecto formativo, a los cuales deseo agradecer en este pequeño párrafo, a mis docentes y a compañeros, los cuales al igual que yo han luchado para poder culminar este trayecto formativo, también sin olvidarme de aquellos que se quedaron en el camino nunca olvidaretodos esos momentos de alegría vividos dentro de esas cuatro paredes rodeadas de verdaderos amigos. Gracias a mi esposo Marcelino Vargas Rivera por amarme tal como soy por estar presente en mis desvelos y decirme siempre las palabras correctas, por darme todo lo necesario para alcanzar mis metas, gracias por sentirte orgulloso de mi y por brindarme un amor incondicional. A mis padres que han estadopresentes en todas mis caídas y mis logros, aunque con errores han sabido llevarme por el buen camino, gracias por su apoyo incondicional, los quiero. Por ultimo quiero darle gracias a Dios por permitirme vivir estos años, por darme sabiduría para enfrentar los retos y por poner en mi camino personas grandiosas llenas de conocimientos y de bondad en su corazón para compartirla con migo.
3. 0ÍNDICE INTRODUCCIÓN................................................................................................................1 CAPÍTULO I. LIMITANTES QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS EN LAS EXPLICACIONES CIENTÍFICAS.................................................................................5 Lo que sé del tema...........................................................................................................5 Descripción del tema ....................................................................................................20 1. Contexto Comunitario............................................................................................... 20 2. Contexto Institucional............................................................................................... 233. Contexto Áulico..........................................................................................................30 Diagnóstico de mi práctica docente..........................................................................34 Propósitos ........................................................................................................................53 Cuestionamientos..........................................................................................................53 Línea temática dos, análisis de experiencias docentes ......................................54 CAPÍTULO II. LA EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS CIENTÍFICOS EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA...........................................57 La explicación y Los modelosdidácticos................................................................ 57 Química y Ciencia...........................................................................................................62 El método científico y La experimentación.............................................................64Evaluación........................................................................................................................70 CAPITULO III. IMPACTO DE LOS MODELOS PARA FAVORECER LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA EN LOS ALUMNOS .................................................73 Secuencia didáctica 1: "Conociendo a los Metales" ............................................73 Secuencia didáctica 2: "La Feria de las Reacciones Químicas" .......................81 Secuencia didáctica 3: "Reacción en Color"...