Cien Niños Esperando Un Tren

Facultad de ciencias de la educación

“Cien niños esperando un tren”

Integrantes: Javiera García
Paula Pla
Angela Soza
Núcleo: Fundamentos filosóficos y
socio antropológicos de la educación
Sección: 02
Profesores: Marco Antonio Castro
Mireya Carrillo

Índice

Análisis -03-Conclusión -07-
Bibliografía -08-

Análisis

En 1988 en la comuna de Peñalolén en la población Lo Hermida, se implementó un taller de cine para niños de escasos recursos, el cual constaba de 20 sesiones en dondeestos niños comenzaban a internalizarse en un mundo totalmente desconocido para ellos ya que dentro del lugar en donde están insertos existen pocas posibilidades de acceder a este tipo de actividades.
En Chile y como en todo el mundo existe la estratificación social, lo cual produce diferencias en relación a las posesiones materiales, lo cual nos conlleva a ser una sociedad desintegrada. En eldocumental se puede apreciar claramente las diferencias sociales que existen durante ese tiempo, como por ejemplo el hecho de que estos niños no tengan acceso directo al cine, y que se tengan que implementar talleres dentro de la comuna para que puedan acceder a el muestran claramente las diferencias sociales que existen. Se ve también reflejada aquí la clase social de la guía de los talleres, ellasí conoce lo que es el cine, y además tiene un lenguaje diferente al de los niños y al de los padres de los niños. Podemos aquí darnos cuenta de las estrategias de reproducción que nos menciona Bourdieu (1988) la cual dice que “los individuos o las familias tienden, de manera consciente o inconsciente, a conservar o a aumentar su patrimonio y correlativamente, a mantener o mejorar su posición en laestructura de las relaciones sociales”, al ellos poder acceder a estos talleres están aumentando el capital cultural propio y de su familia, ya que los mismos niños luego le enseñan a sus propios padres lo que han aprendido del cine, entonces podríamos decir que el cine es considerado un aspecto cultural en este caso.

Otro aspecto que podemos abordar es sobre los códigos lingüísticos deBernstein, el nos dice que la lengua puede llegar a ser una de las causas fundamentales del fracaso de acuerdo al área escolar, esto en el caso de las personas pobres. Ya que por el simple hecho de que la familia no tenga acceso a una mejor educación transmite de manera restringida todos los conocimientos, experiencias, etc. O sea transmite cultura a través del lenguaje escaso que poseen. Podríamos aquínuevamente referirnos a Bourdieu el cual nos dice que las escuelas pobres producen pobreza, en cambio para los ricos las escuelas reproducen riqueza. Este tipo de concepciones como las que manifiesta Bordieu,
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son generadas gracias a la relevancia que tiene las clases sociales en nuestro país, Marxdice que las clases sociales definen como, el conjunto de personas con los mismos intereses económicos, como consecuencia de relacionarse del mismo modo con los medios de producción, y aquí es donde nuevamente nos involucramos con las diferencias de las clases sociales. En el caso de este documental podemos ver que esto se da en la época en donde Augusto Pinochet está enel poder, cuando la discriminación hacia las personas de escasos recursos se hace más presente, en donde estas mismas personas no tienen acceso a una buena educación, ni a un mejor trabajo, es más muy pocas personas de escasos recursos tienen acceso a los beneficios o actividades que solo realizan personas que tienen los recursos para acceder a ellas. Lamentablemente la realidad en la educación...