cienca

República Bolivariana de Venezuela
Universidad nacional experimental
Simón Rodríguez
Núcleo - Zaraza





PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA CREATIVA
LA CREATIVIDAD COMO PROCESO CONSTRUCTOR EDUCATIVO







Facilitadora:
Rosangel Castillo Participantes:
Corrales José 19.029.515
Corrales María 21.362.358
Fernández Mairin20.252.625
Palma Dimarys16.140.941
Torrealba Roselys 19.030.561



Índice
Introducción………………………………………………………………………….
Principios De La Enseñanza Creativa……………………………………………..4
Propuestas De Mejora De La Creatividad………………………………………..5
Pilares Dela Enseñanza Creativa………………………………………………….6
Pilares Dela Enseñanza Creativa………………………………………………….8
Recursos Metodológicos YTécnicos………………………………………………13
La Creatividad Como Proceso Constructor Educativo…………………………14

Recomendaciones Teórico-Metodológicas Para Educar En La Creatividad….15




















INTRODUCCIÓN
En el espacio educativo, la mejora de la creatividad se ha de concretar en una propuesta educativa dirigida al alumno, que se entrenará en procesos creativos, dando lugar a productos, en un contexto (escolar)favorecedor de creatividad.
Participan cuatro variables imprescindibles: el educador, el alumno, los recursos y el clima. Cada uno de los cuatro ha de conocer a los enemigos de la creatividad, o servir de freno para que no aparezcan.
La escuela constituye un espacio, por excelencia, para el desarrollo de la creatividad de toda persona, dependiendo también de factores como: el maestro, el modelopedagógico, el currículo escolar, planes de estudio, programas, métodos didácticos, ambiente escolar,
No hay construcción del conocimiento sin creatividad, lo contrario es copiar, reproducir, observar, inmovilismo, la educación significaba literalmente, formar creadores. Nos dice que la creatividad en el escenario educativo se convierte en el fundamento de lo resolutivo en los procesos de construccióndel conocimiento es lo que hace posible la visión más allá de las fronteras del saber, siembra y cosecha los frutos de las disciplinas, que forja el pensamiento en proyectos y acciones innovadoras. Se plantea la creatividad y la educación como la mejor estrategia que dispone el ser humano para el desarrollo, dimensiones que pueden ser fortalecidas en cualquier individuo a niveles significativosdentro de un entorno y clima enriquecido e intencionado. La creatividad no es innata. Requiere de la educación y la experiencia para ser desarrollada.
En definitiva aunque, en el hombre, la posibilidad de crear es algo inherente al ser humano, debe conceptualizarse como una habilidad que mediante un entrenamiento adecuado y en un ambiente propicio puede irse desarrollando, adquiriendo conocimientosy maneras de enfocar mentalmente los proyectos











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PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA CREATIVA
Cuando hablamos de enseñanza creativa, estaremos pensando en estrategias basadas en el «aprendizaje relevante», en el desarrollo de habilidades cognitivas, en una actitud transformadora, en una organización con actitudes innovadoras, flexibles y motivantes, en donde la medición tomaen consideración la experiencia, la colaboración y la implicación del alumno.
1. Es de naturaleza flexible, para adaptarse a las capacidades, intereses y biografías de los alumnos.

2. Utiliza métodos de enseñanza indirecta basados en la motivación, simulación, consulta y descubrimiento.

3. Es imaginativa. La imaginación alerta imprescindible en una enseñanza creativa.

4. Fomenta lacombinación inteligente de materiales, medios, ideas y métodos.

5. Favorece las interacciones entre profesor, alumnos, el tema y la actividad de aprendizaje particular

6. Es de naturaleza integradora en el tratamiento de las áreas del currículo, con objeto de que los alumnos vean sus relaciones

7. Refuerza la autodirección del alumno. Máxima autodirección en un...