Ciencia, Arte Y Conocimiento

La presente obra se adjunta en la presentación de la primer temática de Ciencia, Arte y conocimiento: (Módulo I)

CIELO Y AGUA: Autor: M. C. Escher

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Utilizando diversos grados de blanco y negro, M. C. Escher elige peces y aves para dividir una superficie plana. Ambas formas se entrelazan y presentan un motivo doble: son peces y aves, pero llegan también a ser el cielo y el marunos respecto a los otros en el límite entre nadar y volar. Queda sugerida la evolución de las especies como una forma de desarrollo y transformación. Sólo hay coexistencia en el "eje de simetría" horizontal.


¿Qué les sugiere este cuadro y este simple estudio acerca de la obra?
Aquí se evidencia el interés del artista por interpretar la naturaleza, mediante la observación y la puesta enrelación de sus componentes: los seres que la habitan.
Lo que podemos interpretar como posible relación con el módulo del Descubrimiento de la estructura del ADN es que todos los habitantes de nuestro planeta tienen un sistema genético que los identifica como tales y los diferencia del resto. Pero no podemos olvidarnos que somos lo que somos, además, según el entorno en que nos relacionamos. Elcontexto que nos rodea, las condiciones que influyen en nuestro desarrollo y nuestra experiencia son también parte de nuestras características. Los peces son peces porque el agua les brinda los recursos y los medios para su subsistencia, las aves son aves porque el cielo es su territorio. Nuestro habitad, el de los seres humanos es también parte de nuestra vida, y es el que nos define más allá denuestro genes. A partir de aquí encontramos que cada contexto es diferente según el país o la región, y por tanto, lo son también, lo conflictos sociales, económicos que redundan en cada esfera social. De esta manera nuestra vida y nuestras prácticas son la conjunción de nuestra biología más el entorno en l que nos movemos.

Si leyeron el cuento de Borges: “Cautivo”, se pueden dar cuenta, queaquél niño, no puedo readaptarse a su lugar de origen, porque sus aprendizajes estaban marcados por otro contexto, por otra cultura en el que se crió. Esta marca cultural en el que adquirió otros valores, costumbres, hábitos y por supuesto hasta otra lengua, fue lo que imposibilitó un retorno feliz a su mundo originario. Aquí lo autóctono y el impacto de un entorno, cuya idiosincrasia era diferentefrente al genuino, fue determinante e influyeron en características que pasaron de ser nuevas y ajenas, en un principio, para ser ahora propias. El entorno y el ambiente que nos rodea, y en el que estamos inmersos son diferentes en cada caso, el mundo presenta múltiples formas de vida, no es homogéneo. Es por esto que a nuestra identidad genética se le suma otro aporte, el cultural, y esto tambiénva configurando nuestra personalidad, cualidades y defectos.
Y Con respecto del cuento de Gelman: “Mujeres”, de su lectura se connota también que a veces, la identidad de alguien está dotada de lo que piensan los otros acerca de nosotros. Nuestra subjetividad se construye no sólo a partir de lo antes arriba mencionado sino también a partir de las miradas de los otros, que por supuesto puede sermuy variada.



Con respecto al Módulo II: Sobre el el impacto del celular y las Tics.

En este módulo encontramos el texto de un escritor colombiano. En el texto de García Márquez, “la luz es como el agua” se evidencia cómo las necesidades y los deseos de los niños están atravesados por su experiencia genuina en el mundo de donde vienen, Cartagena. Un lugar muy diferente al que se debenadaptar ahora: Madrid. Es así que en su proceso de adaptación todavía recuerdan su infancia en un entorno mucho más natural frente a la urbanidad actual en la que se encuentran. Por esto, prefieren como regalo un bote con remos, porque sus deseos todavía son resultado de una fuerte marca mucho más anterior. De esta manera se puede inferir cómo las personas, cualquiera, incluso nosotros mismos,...