ciencia en preescolar

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Pública
Instituto Superior de Educación Normal de Colima
“PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”
Campus Cuauhtémoc


Licenciatura enEducaciónPreescolar


Elaborado por.
Galindo Barajas Blanca Alhelí


Mtro. Alejandra Barbosa García

Asignatura: Las ciencias naturales en el Preescolar

Semestre: 3° B



Cuauhtémoc; Colima a 23deSeptiembre del 2013

“Las ciencias en la educación preescolar”
1. ¿Crees que debe existir un cambio en la enseñanza de la ciencia de la educación preescolar? ¿Por qué?
El libro de lascienciasnaturales en educación básica nos marca el dato de que si debe existir un cambio y que es importante con el fin de comprender que la educación en ciencias se inicia cuando se identifica que,paraconocer, los sujetos interpretan a partir de la experiencia y desarrollan formas estructurales o conceptuales para “incorporar” la realidad externa a su pensamiento. Las razones del cambio enlaorientación de la enseñanza se exponen, a partir de ejemplos, con base en la modificación de fundamentos científico-disciplinarios; metodológico-experimentales; histórico-filosóficos, cognitivos. Estecambio sedio históricamente cuando la enseñanza de las ciencias se democratizó y el campo centró la atención en el sujeto que aprende, ya que surgió el problema de cómo conseguir que este saber loaprendieranestudiantes no necesariamente dotados intelectualmente ni motivados a su estudio.
La posición empírico-positivista acerca de la ciencia también permeó las recomendaciones, de laautoridadeducativa a los docentes, para llevar a cabo la práctica de la enseñanza en las aulas, con el enfoque de aprender hacerlo; Lección teórica, seguida de informales y explicaciones complementarias.Comprobaciónmediante la observación directa de la realidad. La reflexión como práctica invariable que relacione las nociones teóricas con los hechos reales. La actividad práctica que constituye...