Ciencia escolar

CIENCIA EN EL PREESCOLAR.
De acuerdo al PE11 la visión que se tienen acerca de la ciencia y que debe cumplirse según los estándares curriculares son cuatro:
1- Conocimiento científico; en general pretende que el niño comience con la observación, clasificación, identificación de características y distinción de varios fenómenos y procesos naturales.

2- Aplicación del conocimientocientífico y de la tecnología; ésta pretende que el niño relacione aquellos recursos naturales y el beneficio o uso que se dan en su vida diaria comprendiendo también algunas características de la ciencia y tecnología y diferencias entre éstas.

3- Habilidades asociadas a la ciencia: en la cual el niño comienza a clasificar observaciones, formular preguntas, desarrollar procedimientos, usarinformación, experimentar, formular explicaciones y aplicar el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo.

4- Actitudes asociadas a la ciencia; la cual pretende que el niño logre una conciencia en cuanto al cuidado del medio natural generado a través de la ciencia y de lo que observa en su contexto diario.

Con estos estándares que se pretenden lograr en el niño, desde mi punto de vistala visión de enseñanza que se quiere beneficiar es la inducción por que el niño observa varios experimentos y fenómenos naturales, haciendo una distinción entre varias características de lo que observa, creando un enunciado singular acerca de una ley que quiera establecerse, digamos que en todo momento en las actividades que se quieran ver favorecidas la observación es primordial porque de estamanera el niño comienza a crear en él expectativas de lo que puede ocurrir, cumpliendo así con las habilidades asociadas a la ciencia, por ejemplo llevándolo al aula de clases podría realizarse el experimento en donde se pone pintura vegetal y un clavel, el niño debe observar detenidamente cómo es que la pintura va subiendo por el tallo hasta llegar a los pétalos lentamente y esto se puederealizar en diversas condiciones ya sea con otra flor o con otro color de pintura resultando que el tallo, las hojas y los pétalos se pintaran, y para esto el niño debe observar y después podrá crear una ley en la cual podrá afirmar que si se pone pintura vegetal en el agua la flor se pigmentara de ese color debido a que absorbe el agua que está tiene, favoreciendo así la visión de inducción.También me parece que la deducción es otra de las visiones que se pretenden lograr en la enseñanza debido a que los niños ya tienen una ley establecida digámoslo así con los conocimientos previos creando después una predicción que se comprueba al realizar los experimentos, por ejemplo si le preguntamos a los niños ¿qué pasa si dejamos una paleta de hielo en el sol?, seguro ellos responderán que seva a derretir porque es una conocimiento que él ya sabe, o lo que es lo mismo una ley general creando así su hipótesis, si la dejamos entonces en el sol es cierto que la paleta se va a derretir teniendo un resultado y favoreciendo de esta manera la visión de la deducción por que es así como el niño aplica su conocimiento científico asociando que muchas de las cosas que sabe pueden comprobarse.EL trabajo en este campo formativo es propicio para poner en juego la observación, la formulación preguntas, la resolución de problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversa vías), y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas que le ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen y dela nueva información que incorporan. (PE11)
En el preescolar es de suma importancia enseñar ciencia porque gracias a ésta el niño va teniendo un acercamiento con lo que es la realidad de las cosas y el por qué pasan muchas de éstas favoreciendo a la observación que es una habilidad básica para comprender todo lo que pasa en su entorno, también porque adquirirá un vocabulario básico...