CIENCIA EXPERIMENTOS 2 3

Proyecto: Experimentos de ciencias
Duración: anual
Fundamentación: La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el compromiso de promover una aproximación de los niños a modelos básicos de las actividades científicas, que le permitan comprender determinados fenómenos e intervenir en ellos.
Hacer ciencia en el Jardín de Infantes permite al niño interactuar con los objetos,describir, comparar, observar, ponerse en contacto con distintas fuentes de información, seguir procedimientos más sistemáticos, experimentar y poner en común resultados obtenidos.
El niño de nuestro nivel es un niño curioso, observador, que se cuestiona acerca de lo que ocurre a su alrededor, por ello poco a poco incorpora algunas nociones sobre su ambiente,  conociendo  los fenómenos naturales que implican en él, tener que indagar y explorar distintos objetos y materiales para saber que reacción  provoca su accionar en ellos. los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los científicos y estudiantes universitarios. Todos pueden divertirse con ellos y desentrañar muchos de los misterios de las ciencias. Utilizando materiales que se encuentran en las casas y en la sala;experimentaran siguiendo los pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis, comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida.


Propósito: Posibilitar que los niños y niñas logren iniciarse en el conocimiento del método científico a través de la realización de experimentos sencillos, para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y entretenidadesenvolviéndose en forma cada vez más autónoma.
CONTENIDOS:
-Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con el agua (absorben-flotan), con la luz (son opacos-transparentes), con el aire (pueden ser movidos-empujados-sostenidos por el aire), con los imanes (algunos objetos pueden ser atraídos por ellos).
-reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materialescomo resultado de las interacciones entre si y ante variaciones.
Cambios reversibles (mezclas y separaciones).
Uso de distintos métodos de separación.
Cambios de estado.
Cambios irreversibles.
Cambios y movimientos.

POSIBLES ACTIVIDADES:
1 ) Experimentos con agua ¿flotan o se hunden? Ver plan de clase de practicante
2)¿Por qué flotan los barcos? Algunos cuerpos, al situarlos sobre el agua, semantienen sin hundirse: decimos que flotan. Otros cuerpos no flotan, se hunden. Podemos conseguir que algunos de estos cuerpos que se hunden lleguen a flotar dándoles la forma adecuada. Es el caso de los barcos que, aunque están fabricados con hierro (un material muy pesado), son capaces de flotar debido a la forma que tienen.
Procedimiento
1. Tomar varios bloques de plastilina del mismo tamaño.Hacer con ellos pelotitas e introducirlas en un recipiente con agua. ¿Flotan? ¿Se hunden? Habrán comprobado que todas ellas se hunden.
2. Tomar una de las esferas de plastilina y darle forma aplanada (parecida a un plato o bandeja). Tratar de situarla sobre la superficie del agua. ¿Qué creen que pasará? ¿Flotará? ¿Se hundirá?
3. Si no logran hacer flotar la bandeja de plastilina, seguirintentándolo hasta conseguirlo, cambiando de forma y tamaño.
4. Cuando consigan varios "barcos" de plastilina, pueden hacer, con los compañeros, un concurso de habilidad: ¿Quién conseguirá el barco capaz de transportar mayor número de clips?
Según la forma que se le dé, un objeto puede hundirse o flotar. El agua empuja hacia arriba todos los objetos que recibe y la fuerza de su impulso es igual al peso delagua que el objeto desplaza al hundirse. Una bola de plastilina desplaza una bola de agua pero, como la plastilina es más pesada que el agua, se va al fondo. Por el contrario, la misma bola de plastilina en forma de barca desplaza una cantidad de agua que es mayor que la anterior. La barca de plastilina llena de aire es más liviana que la barca de agua. En consecuencia, flota.
3) ¿Por qué un...