Ciencia Juridica

Método de enseñanza:
En el campo del derecho y en especial en su enseñanza, la presentación sucesiva de teorías provoca, un profundo desinterés por la investigación metodológica. El resultado es sumamente desfavorable: entre otras cosas, la enseñanza y el aprendizaje se vuelven mecánicos y a la postre, dada la mala formación de los juristas, se propicia una lenta evolución de la disciplina entodas sus expresiones: legislación, jurisprudencia y doctrina.
La teoría es una estructura simbólica , lógico ,formal, matemática, o conjunto de palabras que forman un lenguaje. Esta teoría sirve para el esclarecimiento de los problemas típicos de una determinada disciplina. Al conjunto de temas se le conoce como dominio.
A través de la teoría captamos al mundo desde una perspectiva mas precisa, yal mismo tiempo mas compleja. Esto nos obliga a estar atentos a la problemática mas importante y a la aplicación de técnicas que pueden utilizarse para resolver dichos problemas.
Se ha dicho en este sentido que la ciencia es una forma de “percepción-comunicación” que se expresa mediante teorías, las que constituyen el alfabeto científico.
Una teoría no es simplemente un conjunto de fenómenos“una teoría no se ensambla a partir de fenómenos observados” sino mas bien es lo que hace posible observar que los fenómenos son de cierto tipo que se relacionan con otros fenómenos, y en que medida y en que circunstancias lo hacen. Las teorías colocan a los fenómenos dentro de sistemas, les adscriben reglas, predicen como reaccionaran o fenómenos dentro de sistemas, les adscriben reglas predicen comoreaccionaran o que resultados tendrán en ciertas circunstancias.
Las teorías son construidas hacia atrás, relativamente.
Una teoría se compone de una serie de conclusiones en busca de una premisa.
La teoría nos muestra las pautas o las reglas normales de conducta y las desviaciones posibles que la ciencia considera como normales..
En la medida que la teoría proporciona reglas, mediante estaspodemos saber de antemano que puede acontecer con tal o cual fenómeno y en caso de que no suceda lo esperado, la misma teoría debe decirnos porque.
Para que una teoría pueda aplicarse a un caso concreto es preciso que incluya varias directrices o instrucciones a fin de ser identificables los componentes del caso o fenómeno referido, mediante símbolos, por reglas de la teoría. Esto se logra através del uso de modelos, estos son los que indican al estudioso o al científico un determinado fenómeno o problema lo que debe hacer para analizarlos o conocerlos.
La hipótesis constituye un problema de la ciencia, pues de lo que trata es de conseguir los datos suficientes para su comprobación o no. De ahí que las leyes o las reglas de una teoría puedan ser puestas en duda, pues con los adelantosde la ciencia o el desarrollo de nuevas teorías pueden encontrarse elementos que las desvirtúen. Este proceso de desvirtuar o destruir leyes, reglas y hasta teorías permite el avance en el conocimiento que el ser humano tiene de su entorno o de su sociedad. La ciencia representa así el mejor medio contra el dogmatismo. El dogmatismo queda únicamente para el ámbito personal y las creencias enningún momento deben ser confundidas con la ciencia.
En lo que corresponde al aspecto formal, estas se expresan mediante el lenguaje. El lenguaje científico es el elemento donde se manifiesta la verdad como valor científico. El lenguaje adquiere un nivel de abstracción tal que se hace necesario el uso de la definición, como medio para hacer dicho lenguaje un instrumento fácilmente utilizable.
Engran medida el desarrollo científico se condensa en teoría; sin embargo, esto no hace que la actividad sensorial disminuya en su valor dentro del trabajo científico. Federico Hegel sostiene:
“el conocimiento científico, en cambio, exige entregarse a la vida del objeto o, lo que es lo mismo, tener ante si y expresar la necesidad interna de el.
Resulta importante la educación del pensamiento...