CIENCIA TECNOLG CICLOS

Ciencia, Tecnología, medios
educativos y TIC en los ciclos
escolares de la educación
distrital

CIENCIA, TECNOLOGIA Y MEDIOS
EDUCATIVOS
ENFOQUE
Los actuales movimientos académicos en torno al estudio de la ciencia
y la tecnología, sustentan su investigación en la filosofía y sociología
de la ciencia, con miras a un incremento en la sensibilidad social e
institucional sobre la necesidad de unaapropiación social y
regulación democrática del cambio científico-tecnológico.
En este sentido, se trata de entender los fundamentos del fenómeno
científico-tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes
culturales como en sus consecuencias sociales y ambientales.
El enfoque asumido es de índole interdisciplinar y la propuesta
académica toma en cuenta aspectos como la filosofía y lahistoria de
la ciencia y la tecnología, la sociología del conocimiento científico, la
teoría de la educación y la economía del cambio técnico.
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Ciencias
PROPÓSITOS POR CICLO
Ciclo 1

Ciclo 2

Ciclo 3

Ciclo 4

Ciclo 5

Lograr los
primeros
niveles de
complejidad en
los procesos
de
pensamiento y
acción, que
son: describir,
comparar y
predecir sobre
objetos y
sucesos.

Fortalecer los
primeros
nivelesde
complejidad en
los procesos
de
pensamiento y
acción, que
son describir,
comparar y
predecir sobre
objetos y
sucesos

Incrementar el
nivel de
complejidad y
entender las
leyes y teorías
acerca de los
procesos
físicos,
químicos y
biológicos y
expresarlas
cualitativamente.

Desarrollar la
capacidad de
expresar
teorías,
utilizando
modelos
cuantitativos
sencillos.
Contrastación
de teorías
utilizandoel
lenguaje propio
de la ciencia y
la tecnología.

Alcanzar el
nivel en los
procesos de
pensamiento y
acción para
desarrollar una
actitud teórica
que contrasta
las grandes
teorías y se
fundamenta en
leyes más
generales.

Ciencias
EJES ARTICULADORES
Ciclo 1

Ciclo 2

Ciclo 3

Ciclo 4

Ciclo 5

1. Procesos de pensamiento y acción
2. Comprensión de la tecnología
3. Conservación y mejoramiento delmedio ambiente
4. Mantenimiento de la salud
5. Desarrollo de la ciencia
5.1. Lenguajes especializados
5.2. Desarrollo de la biotecnología
5.3. Identificación de fuentes y Generación de Energía
5.4. Aplicaciones prácticas de
los descubrimientos científicos
a la ingeniería

Ciencias
TEMÁTICAS
Disciplina

Ciclo 1

Ciclo 2

Ciclo 3

Ciclo 4

Ciclo 5

Electricidad y magnetismo
Física

Luz y sonido
Lasfuerzas y sus efectos sobre los objetos
Cambios químicos

Química

Procesos químicos
Propiedades de la materia

Biología

Estructura atómica

La tierra en Procesos vitales –
Herencia y evolución
el universo Organización seres vivos
Atmósfera terrestre
Ecosistemas

Biotecnología

Ciencias
ESTRATEGIAS
•Preguntas generativas de estudiantes y docentes;
•Proyectos; Práctica Pedagógica y ExperienciasSignificativas.
•Alrededor de los temas objeto del currículo, se pueden
generar los grandes proyectos de desarrollo tecnológico y
de investigación para la ciudad, el país y la humanidad.
– Por ejemplo alrededor del tema del estudio del universo objeto de trabajo
en el currículo puede estructurarse: El Programa Aeroespacial
Colombiano – PAC–.

Ciencias - Propuesta de Estructura CurricularComponentes del Currículo

Herramientas
Para la Vida

Nociones básicas del
área (ciencia)

Aplicación
en
Contexto
Preguntas generativas
de estudiantes
y
docentes
Proyecto
Práctica Pedagógica
Experiencia Significativa

Profundización de
conocimientos

Creación de
conocimientos

Generación de Políticas

Generación de
Políticas

Aplicación de
conocimientos

Competencias del
siglo XXI

Funcionalidad

Validaciónante la
Comunidad
Académica

Política y Visión

Superobjetivos
Nacionales y Distritales

Plan de estudios

Conocimientos básicos

Evaluación
(Comprensión)

Pruebas, trabajos
(SABER, ICFES, PISA,
etc.)

Marco Pedagógico

Ciclos Escolares
Estrategias y Didáctica

Solución de problemas
complejos

Autogestión

TIC

Instrumentos básicos

Instrumentos
complejos

Tecnología
generalizada

Medios de...