Ciencia Tecnologia Y Sociedad

Los estudios CTS ocupan un espacio "fronterizo" que comparten con diferentes ciencias, lo que les caracteriza es precisamente el hecho de ser fruto de la extensión y confluencia de diversas disciplinas con el fin de dar cuenta de la complejidad de dichas relaciones.
En el caso europeo, por ejemplo, se suelen situar los orígenes disciplinares de los enfoques CTS en la Sociología y la Economía: laruptura con la Sociología " Mertoniana " de la Ciencia a partir de los años setenta y la crítica a los modelos lineares de explicación del desarrollo tecnológico. Y así, el " programa fuerte " de la Escuela de Edimburgo y el Programa Empírico de Relativismo (EPOR) de la Escuela de Bath (el constructivismo social), en cuanto que subrayan la constitución social del conocimiento, son consideradoscomo los principales antecedentes del enfoque específico CTS. Sin embargo, están lejos de afirmar la interacción entre los factores sociales y científico-tecnológicos.
Siendo la frontera entre Ciencias y Tecnologías cada vez menos clara (la llamada " Tecnociencia "), la diferencia en el estudio de unas u otras será entendida como una cuestión de escala que algunos investigadores utilizaránindistintamente. La Sociología de las Ciencias y de las Técnicas resultante, en la medida en que declarará no tomar partido a prioiri por ningún punto de vista privilegiado en el estudio de las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad, dejará de ser propiamente " Sociología ".
CTS EN AMERICA LATINA:
Así pues, se puede observar que las acciones emprendidas en América Latina a través del movimiento CTS hanlogrado pasar de movimiento a un nivel de campo, trascendiendo a los diferentes escenarios. No obstante, aún queda camino por recorrer para el posicionamiento y fortalecimiento ante los diferentes actores sociales, por lo que podemos considerar que nos encontramos en una etapa de expansión y desarrollo.
En cuanto a las políticas del pensamiento latinoamericano en el marco de Ciencia yTecnología y Sociedad, Vaccarezza (1998) expresa que se presentan muchos obstáculos para la implementación de procesos alternativos generadores de cambio.
Además, señala Vaccarezza (1998), en la década de los 90, los estados latinoamericanos parecen haberse encaminado hacia una trayectoria más o menos continua de apoyo a las actividades de ciencia y tecnología, destacándose el establecimiento decorrientes ideológicas como el Neo-shumpeterianos (América Central) y las del Movimiento CTS (Sur América); corrientes que resultan aisladas.

Características en el contexto latinoamericano (Vaccarezza, 1998):
* Se crea una comunidad de interés por el conocimiento epistemológico, es decir, se forma un colectivo que se interesara por los conocimientos específicos de CTS (seminarios, talleres, etc.)* CTS se presenta más como un campo de conocimiento que como un área de intervención-acción (saber específico).
* Algunos sectores actúan independientemente (falta de integración) definiendo líneas de acción entre lo que es la investigación académica y la intervención organizacional.
* Las comunidades disciplinares mantienen su rasgo de identidad propia, es decir, mantienenindependencia ideológica.
* Hoy se incursiona más hacia la investigación académica y la publicación académica, es decir, en la actualidad el movimiento está en manos de científicos sociales (en sus inicios estaba en manos de los representantes de otras disciplinas).
* Está estructurado con los mecanismos de distribución de poder y autoridad, asignación y distribución de capital simbólico y derecursos, de producción y de tensión de la estabilidad y cambio propio de la conformación de los campos intelectuales, generando tejido social y fortaleciéndolo.
Las políticas de ciencia y tecnología se constituyeron como algo autónomo y original de la región sustentado en el concepto de dependencia, adaptado a la noción internacionalmente hegemónica del sistema, a la realidad social de la...