Ciencia Y Arte En La Metodologia Cualitativa Martinez Miguelez
Páginas: 758 (189428 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2016
CIENCIA Y ARTE
EN LA
METODOLOGIA
CUALITATIVA
CIENCIA Y ARTE
EN LA
METODOLOGIA
CUALITATIVA
Miguel Martínez Miguélez
I
EDITORIAL
TRILLAS
4
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Martínez Miguélez, Miguel
Ciencia v arte en la metodología-cualitativa. —
México : Trillas, 2004.
351 p . ; 23 cm.
Bibliografía: p. 311-336
Incluye índices
ISBN 968-24-7011-0
1. Metodología - Análisis. 2. Investigación Metodología. 3.Ciencias Sociales - Investigación. 1. t.
D - 001.42 ’M334c
LC - Q180.A1M3 'M3.2
La presentación y disposición en conjunto de
CIENCIA Y ARTE EN LA METO DO LO G ÍA CUAUTATIVA
son propiedad del editor. Ninguna parte de esta abra
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema
o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado,
la grabación o cualquier sistema de recuperación yalmacenamiento
de información), sin consentimiento por escrito del editor
Derechos reservados
© 2004, Editorial Trillas. S. A. de C. V.,
Av. Río Churubusco 385, Col. Pedro María Anaya,
C.P. 03340, México, D. F
Tel. 56 88 42 33, FAX 56 04 13 64
División Comercial, Calz. de la Viga 1132, C.P. 09439
México, D. F., Te), 56 33 09 95, FAX 56 33 08 70
www.trillas.com.rnx
Miembro de la Cámara Nacional de laIndustria Editorial, Reg. núm. 158
Primera edición, junio 2004
ISBN 968-24*7011-0
Impreso en México
Printed in México
Esta obra se terminó de imprimir
el 30 de junio del 201)4,
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ndiice
de contenido
Presentación
La relación "ciencia y arte",7.
7
PASTE I
ndamentación epistemológica de la metodología cualitativa
Introducción
Panorama actual de la ciencia, 17.
t’np. 1. Desconstrucción del método científico tradicional
Origen y auge del método científico, 21. Cuestionamiento y
oca.so del método científico tradicional, 29,
l'np. 2. Necesidad de un nuevo paradigma epistémico
Nueva sensibilidad a los "signos de los tiempos ”, 37,
Elconcepto de "paradigma", 38. Desconstrucción de
términos y su significado, 40. Presupuestos epistémicos
del nuevo paradigma emergente, 44. Implicaciones para la
investigación, 46,
Clip. 3. Actualización de la teoría del conocimiento
Teoría del conocimiento del positivismo lógico, 49.
Cuestionamiento del positivismo lógico, 50. Modelo
dialéctico del conocimiento, 53, El futuro de la ciencia,
ÍW.Conclusiones, 60.
17
21
36
49
PARTE II
Práctica de la metodología cualitativa
I ni i nducción
65
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71
Cap.
Cap.
Cap.
Cap.
la muestra que se va a estudiar, 83. Procedimientos e
instrumentos que se van a utilizar, 87.
5. Métodos hermenéuticos
a) El método hermenéutico-dialéctico, 101. b) La
etnometodología, 121. c ) El interaccionismo simbólico,
125. d) Análisis del discurso, 130.
6. Métodos feno menológicos
a) El método fenomenológico, 138. b) Feminismo, 155.
c ) La narrativa testimonial, 163.6) Los grupos focales de
discusión, 170.
7. Métodos etnográficos
a) El método etnográfico clásico, 181. b) "Historias de
vida” e investigación, 203. c ) La investigación endógena,
228.
8. £1 método de investigación-acción en el aula
Introducción, 238. El método general de la investigaciónacción, 239. Epistemología de la investigación-acción,
242. Lainvestigación-acción en el aula, 243. Validez y
confiabilidad, 254. Conclusión, 256.
PARTE III
Proceso de teorización
Visión de conjunto
Cap. 9. Categorización, estructuración, contrastaclón y teoriza
ción
a) Categorización, 265. b) Estructuración., 271. c) Contrastación, 276. d) Teorización, 278. e) Evaluación de las
teorías formuladas, 284.
Anex»: Programa computaclonal Atlas, ti versión 4.2.61(2002),
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CIENCIA Y ARTE
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Miguel Martínez Miguélez
I
EDITORIAL
TRILLAS
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Martínez Miguélez, Miguel
Ciencia v arte en la metodología-cualitativa. —
México : Trillas, 2004.
351 p . ; 23 cm.
Bibliografía: p. 311-336
Incluye índices
ISBN 968-24-7011-0
1. Metodología - Análisis. 2. Investigación Metodología. 3.Ciencias Sociales - Investigación. 1. t.
D - 001.42 ’M334c
LC - Q180.A1M3 'M3.2
La presentación y disposición en conjunto de
CIENCIA Y ARTE EN LA METO DO LO G ÍA CUAUTATIVA
son propiedad del editor. Ninguna parte de esta abra
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema
o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado,
la grabación o cualquier sistema de recuperación yalmacenamiento
de información), sin consentimiento por escrito del editor
Derechos reservados
© 2004, Editorial Trillas. S. A. de C. V.,
Av. Río Churubusco 385, Col. Pedro María Anaya,
C.P. 03340, México, D. F
Tel. 56 88 42 33, FAX 56 04 13 64
División Comercial, Calz. de la Viga 1132, C.P. 09439
México, D. F., Te), 56 33 09 95, FAX 56 33 08 70
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Primera edición, junio 2004
ISBN 968-24*7011-0
Impreso en México
Printed in México
Esta obra se terminó de imprimir
el 30 de junio del 201)4,
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Presentación
La relación "ciencia y arte",7.
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PASTE I
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Introducción
Panorama actual de la ciencia, 17.
t’np. 1. Desconstrucción del método científico tradicional
Origen y auge del método científico, 21. Cuestionamiento y
oca.so del método científico tradicional, 29,
l'np. 2. Necesidad de un nuevo paradigma epistémico
Nueva sensibilidad a los "signos de los tiempos ”, 37,
Elconcepto de "paradigma", 38. Desconstrucción de
términos y su significado, 40. Presupuestos epistémicos
del nuevo paradigma emergente, 44. Implicaciones para la
investigación, 46,
Clip. 3. Actualización de la teoría del conocimiento
Teoría del conocimiento del positivismo lógico, 49.
Cuestionamiento del positivismo lógico, 50. Modelo
dialéctico del conocimiento, 53, El futuro de la ciencia,
ÍW.Conclusiones, 60.
17
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PARTE II
Práctica de la metodología cualitativa
I ni i nducción
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Cap.
Cap.
Cap.
la muestra que se va a estudiar, 83. Procedimientos e
instrumentos que se van a utilizar, 87.
5. Métodos hermenéuticos
a) El método hermenéutico-dialéctico, 101. b) La
etnometodología, 121. c ) El interaccionismo simbólico,
125. d) Análisis del discurso, 130.
6. Métodos feno menológicos
a) El método fenomenológico, 138. b) Feminismo, 155.
c ) La narrativa testimonial, 163.6) Los grupos focales de
discusión, 170.
7. Métodos etnográficos
a) El método etnográfico clásico, 181. b) "Historias de
vida” e investigación, 203. c ) La investigación endógena,
228.
8. £1 método de investigación-acción en el aula
Introducción, 238. El método general de la investigaciónacción, 239. Epistemología de la investigación-acción,
242. Lainvestigación-acción en el aula, 243. Validez y
confiabilidad, 254. Conclusión, 256.
PARTE III
Proceso de teorización
Visión de conjunto
Cap. 9. Categorización, estructuración, contrastaclón y teoriza
ción
a) Categorización, 265. b) Estructuración., 271. c) Contrastación, 276. d) Teorización, 278. e) Evaluación de las
teorías formuladas, 284.
Anex»: Programa computaclonal Atlas, ti versión 4.2.61(2002),
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