Ciencia Y Desarrollo
Páginas: 5 (1122 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
“Ciencia y Desarrollo”.
…DEL BURRO AL AVIÓN…
Si un extranjero llegase a una universidad pública del país se asombraría al ver a sus estudiantes bajar se sendos automóviles y realizar extensas llamadas en sus teléfonos celulares de última generación. Si este mismo extranjero se acercase a una universidad privada entendería que los pobres, en este país, están eternamente condenados a serpobres y a marginarse de toda posibilidad de superación. El extranjero marcharía a su lugar de origen y en el camino reflexionaría y tomaría la decisión de volver en cincuenta años, solo para corroborar mínimos cambios a la injusticia socio-económica, que en últimas es fruto de la peor de las injusticias que pueden vivir las nuevas generaciones: crecer al margen de la educación.
En la base dela crisis que vive Colombia está la escandalosa situación de pobreza, no la material sino la educativa; el precario nivel de formación a que accede un colombiano del común lo ha conllevado a vivir en un mundo ajeno e incomprensible. La historia de Colombia, especialmente en lo tecnológico, es prestada e incluso inexistente; es una historia impuesta desde fuera. El colombiano puede ver la“maquina” pero no el proceso de ensamble ni mucho menos las experiencias sociales e intelectuales que impulsaron su desarrollo. De esta forma, solo el colombiano, que por sus condiciones económicas, ha podido disfrutar de una óptima educación puede tener una idea del “artefacto” que tiene a su disposición, y con ello se ensancha la brecha social, que no es tanto económica como académica.
Si los cupospara acceder a la Educación Superior –y en esto radica una terrible falla del sistema de evaluación y selección colombiano– se otorgan a los de mejor desempeño (icfes) entonces, la educación es y será un privilegio para los medios y altos estratos, que son conformados por núcleos familiares capaces de pagar Instituciones de Educación de Básica Primaria, y especialmente, las costosas Institucionesde Básica Secundaria y Media; son los medios y altos estratos los que pueden costear procesos de formación No Formal que ayudan a mejorar significativamente, no solo el desempeño académico sino el horizonte experiencial del alumno. La inmensa población, anclada a los bajos estratos, debe recibir una educación limitada y sesgada, y de bajos resultados (ICFES), por ello LOS POBRES NO ESTÁNACCEDIENDO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. La universidad es una pesadilla, y no un sueño, para la inmensa mayoría de colombiano; el círculo se cierra privilegiando y favoreciendo a los que, implícitamente podría costear una universidad Privada y dejar la Universidad Pública para los estratos socio-económicos más necesitados.
Sin educación, el colombiano se siente como “bajándose del burro y subiéndose aun avión” cada vez que enciende su televisor plasma, su computadora y su teléfono celular. Solamente el SENA ofrece más de 500 cursos virtuales de aprendizaje pero el “mundo virtual” es tan desconocido para el Colombiano, que incluso los llamados “nativos virtuales”, son indiferentes a las posibilidades que ofrece este medio. El colombiano está en una “fase de exploración” pero falta muchopara la conquista y apropiación de las herramientas tecnológicas; por el momento es posible hablar de implementación, pero este concepto conlleva la problemática del desconocimiento de lo cultural.
La cultura del Colombiano parte de una mentalidad traumada, es decir, de concepciones que lesionan e inhiben su desarrollo integral. Es falso que el colombiano sea emprendedor porque para serlo tieneque acceder a dos “elementos posibilitadores”: Recursos materiales/económicos y Educación. Sin recursos, pero especialmente sin educación todo emprendimiento es una quimera. Se pretende vender un falso optimismo, pero las falsas ilusiones poco sirven al medir el progreso integral de una sociedad. El colombiano bien podría patentar herramientas tecnológicas avanzadas, y aún así quedaría la...
…DEL BURRO AL AVIÓN…
Si un extranjero llegase a una universidad pública del país se asombraría al ver a sus estudiantes bajar se sendos automóviles y realizar extensas llamadas en sus teléfonos celulares de última generación. Si este mismo extranjero se acercase a una universidad privada entendería que los pobres, en este país, están eternamente condenados a serpobres y a marginarse de toda posibilidad de superación. El extranjero marcharía a su lugar de origen y en el camino reflexionaría y tomaría la decisión de volver en cincuenta años, solo para corroborar mínimos cambios a la injusticia socio-económica, que en últimas es fruto de la peor de las injusticias que pueden vivir las nuevas generaciones: crecer al margen de la educación.
En la base dela crisis que vive Colombia está la escandalosa situación de pobreza, no la material sino la educativa; el precario nivel de formación a que accede un colombiano del común lo ha conllevado a vivir en un mundo ajeno e incomprensible. La historia de Colombia, especialmente en lo tecnológico, es prestada e incluso inexistente; es una historia impuesta desde fuera. El colombiano puede ver la“maquina” pero no el proceso de ensamble ni mucho menos las experiencias sociales e intelectuales que impulsaron su desarrollo. De esta forma, solo el colombiano, que por sus condiciones económicas, ha podido disfrutar de una óptima educación puede tener una idea del “artefacto” que tiene a su disposición, y con ello se ensancha la brecha social, que no es tanto económica como académica.
Si los cupospara acceder a la Educación Superior –y en esto radica una terrible falla del sistema de evaluación y selección colombiano– se otorgan a los de mejor desempeño (icfes) entonces, la educación es y será un privilegio para los medios y altos estratos, que son conformados por núcleos familiares capaces de pagar Instituciones de Educación de Básica Primaria, y especialmente, las costosas Institucionesde Básica Secundaria y Media; son los medios y altos estratos los que pueden costear procesos de formación No Formal que ayudan a mejorar significativamente, no solo el desempeño académico sino el horizonte experiencial del alumno. La inmensa población, anclada a los bajos estratos, debe recibir una educación limitada y sesgada, y de bajos resultados (ICFES), por ello LOS POBRES NO ESTÁNACCEDIENDO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. La universidad es una pesadilla, y no un sueño, para la inmensa mayoría de colombiano; el círculo se cierra privilegiando y favoreciendo a los que, implícitamente podría costear una universidad Privada y dejar la Universidad Pública para los estratos socio-económicos más necesitados.
Sin educación, el colombiano se siente como “bajándose del burro y subiéndose aun avión” cada vez que enciende su televisor plasma, su computadora y su teléfono celular. Solamente el SENA ofrece más de 500 cursos virtuales de aprendizaje pero el “mundo virtual” es tan desconocido para el Colombiano, que incluso los llamados “nativos virtuales”, son indiferentes a las posibilidades que ofrece este medio. El colombiano está en una “fase de exploración” pero falta muchopara la conquista y apropiación de las herramientas tecnológicas; por el momento es posible hablar de implementación, pero este concepto conlleva la problemática del desconocimiento de lo cultural.
La cultura del Colombiano parte de una mentalidad traumada, es decir, de concepciones que lesionan e inhiben su desarrollo integral. Es falso que el colombiano sea emprendedor porque para serlo tieneque acceder a dos “elementos posibilitadores”: Recursos materiales/económicos y Educación. Sin recursos, pero especialmente sin educación todo emprendimiento es una quimera. Se pretende vender un falso optimismo, pero las falsas ilusiones poco sirven al medir el progreso integral de una sociedad. El colombiano bien podría patentar herramientas tecnológicas avanzadas, y aún así quedaría la...
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