ciencia y ficcion

LA DEFICIENCIA VISUAL
Mª Angeles Nuñez
O.N.C.E. Salamanca

1. ACERCAMIENTO A LA VISIÓN DEFICIENTE
Resulta obvio que el mundo de la persona ciega es un mundo desprovisto de
visión, de luz, de color, es un mundo en el que la información transmitida por otros
sentidos cobra una importancia esencial.
Si pensamos que se estima que el vidente recibe alrededor del 85% de la
información a travésdel canal visual, que este tipo de información es globalizada y que
se realiza a una velocidad considerable, comprenderemos que su atención se dirija
selectivamente hacia el análisis de estos estímulos visuales, obviando la información
que recibe de otras vías sensoriales.
Pero el caso del ciego es bien distinto; las sensaciones auditivas, olfativas,
hápticas y térmicas pasan a ocupar unlugar preeminente en su experiencia sensorial. Su
experiencia sensorial del mundo es, por tanto, cualitativamente diferente. En lugar de
ser un mundo de luces y sombras, de colores y perspectivas es ante, todo, un mundo de
sonidos, olores, texturas, temperaturas, donde la información la recibe a través de la
actividad de su propio cuerpo y a través de la información verbal.
En estos dominiossensoriales la cantidad y calidad de información que se recibe
es significativamente diferente. Hay nociones familiares que carecen totalmente de
significación para los ciegos. Un caso tópico es el del color, pero no es ni mucho menos
el único; pensemos en otras nociones, como la perspectiva (representación gráfica de
líneas paralelas que se unen en el infinito) cuya captación, para el dominiosensorial del
tacto, es complejísima o imposible. Igualmente existen fenómenos naturales
difícilmente accesibles, a la experiencia sensorial directa: el vuelo de los pájaros, el
movimiento de los peces, los paisajes, e imaginémonos qué idea se puede formar un
ciego de las otras personas, con las que se relaciona, cuando su percepción de ellas tiene
que estructurarla en base a su voz o alcontacto fugaz al estrecharle la mano o ¿acaso no
nos hemos preguntado alguna vez cómo serán sus sueños?
Ante estas consideraciones, no es infrecuente la idea de que los ciegos, al carecer
de visión, carecen también de imágenes representativas, pero ciertamente, está
III Congreso “La Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo”.
Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integraciónen la Comunidad (INICO)

comprobado que poseen un mundo de representaciones sensoriales (no visuales)
capaces de ser evocadas en ausencia de los objetos que las provocaron. ¿Quién de
nosotros no tiene imágenes olfativas, táctiles auditivas o vestibulares? ¿Quién no tiene
el recuerdo de una canción, de una determinada comida, de la textura de un tejido o del
movimiento del tren? Ladiferencia radica en que el vidente integra las informaciones de
los otros sentidos formándose una imagen visual de las experiencias, mientras que en el
ciego esta imagen visual está ausente, pero no la imagen mental. Senden (1930) realizó
un experimento de percepción en adultos ciegos de nacimiento por cataratas congénitas.
Eran los primeros tiempos en los que de forma quirúrgica, las personas quepadecían
esta enfermedad ocular, podían acceder al mundo de la visión. Pues bien, estos sujetos
eran incapaces de reconocer visualmente su ambiente y a las personas y objetos
familiares; para reconocerlos, precisaban tocarlos. En definitiva tuvieron que aprender a
"ver".
Todas estas reflexiones son realmente importantes a la hora de comunicarse y
trabajar en el campo educativo con los alumnosciegos porque uno de los errores que
cometemos habitualmente los videntes es la tendencia al "visuocentrismo", es decir, a
centrarnos en nuestro modo de representación visual y a considerar al ciego siempre en
relación/comparación con el vidente. De ningún modo debemos adoptar una perspectiva
diferencialista, elaborando un catálogo de "problemas" inherentes a la ceguera con la
intención de...