Ciencia y pedagogia
Páginas: 2 (497 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2011
TEMA 4: CIENCIA Y PEDAGOGÍA
LECTURA: EL DISCURSO EPISTEMOLOGICOEN PEDAGOGÍA. PRIMERA CARACTERIZACIÓN.
En este tema se mencionara que en el proceso de cientifización de la pedagogía se destacandos dinámicas una que es de tipo intelectual que es la producción del discurso y la otra que es de tipo social que consiste en la evaluación y transmisión del conocimiento producido.
El análisis deldiscurso epistemológico interno a la pedagogía debe hacerse en función de sus objetivos sociales es decir, de lo que se pretende lograr con el.
Se mencionara las funciones y su naturaleza deldiscurso epistemológico interno a la pedagogía.
Es necesario que la pedagogía deje de entenderse como una derivación y generalmente como un subproducto de la antropología filosófica para que la reflexiónsobre si misma no tenga ya la forma de una contextualización de las afirmaciones pedagógicas en la antropología. Una condición para esto es la posibilidad de que la auto- reflexión tenga un sosegadoepistemológico, por tanto, para la producción de discursos epistemológicos en pedagogía, esta a su vez intente construirse en una ciencia.
La cientifización de la pedagogía, como en cualquier otrosector del saber, es paralela a un proceso de institucionalización y profesionalización tanto de la producción como de la evaluación y la transmisión del conocimiento producido. La cientifización de lapedagogía, con la profesionalización y la institucionalización que son su correlato, esta acompañada de ciertas operaciones encaminadas a una cierta homogeneidad en la producción y transmisión delsaber.
La producción epistemológica interna, es común a cualquier campo científico y que tenga una historia relativa amplia. En cualquier investigación se inserta un contexto teórica, metodológica yparadigmáticamente complejo. La investigación pedagógica es radicalmente inseparable del contexto sociocultural amplio en el que se inserta. La introducción de nuevas perspectivas teóricas en el...
LECTURA: EL DISCURSO EPISTEMOLOGICOEN PEDAGOGÍA. PRIMERA CARACTERIZACIÓN.
En este tema se mencionara que en el proceso de cientifización de la pedagogía se destacandos dinámicas una que es de tipo intelectual que es la producción del discurso y la otra que es de tipo social que consiste en la evaluación y transmisión del conocimiento producido.
El análisis deldiscurso epistemológico interno a la pedagogía debe hacerse en función de sus objetivos sociales es decir, de lo que se pretende lograr con el.
Se mencionara las funciones y su naturaleza deldiscurso epistemológico interno a la pedagogía.
Es necesario que la pedagogía deje de entenderse como una derivación y generalmente como un subproducto de la antropología filosófica para que la reflexiónsobre si misma no tenga ya la forma de una contextualización de las afirmaciones pedagógicas en la antropología. Una condición para esto es la posibilidad de que la auto- reflexión tenga un sosegadoepistemológico, por tanto, para la producción de discursos epistemológicos en pedagogía, esta a su vez intente construirse en una ciencia.
La cientifización de la pedagogía, como en cualquier otrosector del saber, es paralela a un proceso de institucionalización y profesionalización tanto de la producción como de la evaluación y la transmisión del conocimiento producido. La cientifización de lapedagogía, con la profesionalización y la institucionalización que son su correlato, esta acompañada de ciertas operaciones encaminadas a una cierta homogeneidad en la producción y transmisión delsaber.
La producción epistemológica interna, es común a cualquier campo científico y que tenga una historia relativa amplia. En cualquier investigación se inserta un contexto teórica, metodológica yparadigmáticamente complejo. La investigación pedagógica es radicalmente inseparable del contexto sociocultural amplio en el que se inserta. La introducción de nuevas perspectivas teóricas en el...
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