CIENCIA Y TECNOLOG A COMO PRODUCTO DEL TRABAJO DE LA PR CTICA SOCIAL PRODUCTIVA
Páginas: 16 (3889 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL
ESTADOPORTUGUESA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA “JUAN DE JESÚS MONTILLA”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRICIDAD
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO PRODUCTO DEL TRABAJO DE LA PRÁCTICA SOCIAL PRODUCTIVA, BASADA EN LOS CAMBIOS YTRANSFORMACIONES SOCIALES VIVIDAS POR LA HUMANIDAD
Participantes
CastilloDelgado, Norquis Jasmín C.I. 24.018.335
Chirinos Prieto, Ángel Gabriel C.I. 24.616.507
Escalona Figueredo, Darío Alejandro C.I. 24.538.999
Montes De Faría, Johnny Luis C.I. 6.338.045
Valera Monsalve, Rosa Angélica C.I.25.256.879
Unidad Curricular: Dimensión Universal Del Hombre II
Profesor: Belquis Pérez
GUANARE,SEPTIEMBRE 2013
Introducción
En el siglo XXI la humanidad se encuentra en una encrucijada debido a la velocidad del desarrollo de la ciencia, la tecnología y de las fuerzas productivas, alcanzado tal magnitud como en el siglo XX, y se produce un salto cualitativo denominada la Revolución Científico-Técnico (RCT) marcado transformaciones significativas en la sociedad actual como lo hicieron ensu momento las dos revoluciones industriales, de ahí la denominación de Tercera Revolución Industrial basado en el papel protagónico de la ciencia y su conversión en fuerza productiva directa.
El sociólogo Alvin Toffler calculó que en los últimos 50000 años de existencia de la humanidad, han vivido unas ochocientas generaciones, a razón de 62 años como promedio. Si enfocamos así la historia delhombre, las primeras generaciones vivieron en cuevas, la escritura existe durante la vida de 70 generaciones, solo 6 han conocido las artes gráficas y 2 el motor eléctrico. La gran mayoría de los valores materiales y espirituales han sido creados por nuestra generación.
La cinética y la técnica, irrumpen en la vida del hombre, influyendo en su pensamiento, intereses, necesidades y valores. Estos seconvierten en fuerzas productivas que coadyuvan a la gratificación de los intereses y necesidades (tanto materiales como espirituales) del hombre y al aumento de su capacidad cognoscitiva, son utilizados en virtud de la creación y del progreso. En nuestro país la educación científico-técnico es parte importante de la cultura del socialismo, para los fundadores del marxismo, el ideal de la cienciase funde con el ideal de la transformación revolucionaria, comunista del mundo. En esa tradición que funde ciencia y valores humanos, el pensamiento de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara se sitúa en un lugar privilegiado. En varios de sus escritos encontramos ideas acerca del papel de la ciencia y la técnica en la construcción del socialismo y es la superación del subdesarrollo y la dependenciaheredara del capitalismo. De ahí la idea de Fidel del futuro de la Patria como un futuro de hombres de ciencia, de pensamiento y la exhortación del Che a forjar un hombre nuevo con una nueva técnica .En el enfoque Marxista, se orienta aceptar la ciencia como un todo complejo y revela sus múltiples conexiones con la sociedad. La ciencia es entonces una forma específica de actividad, de trabajoespecializado, de "búsqueda humana de la verdad".
La influencia de la tecnología sobre la vida humana es variada y compleja, extendiéndose sus efectos con el nivel de vida de la población, sin embargo, el desarrollo desproporcionado y la brecha existente entre los países desarrollados y subdesarrollados, hace que este importante componente de la calidad y nivel de vida sea una falacia para una granparte de la población mundial.
Al analizar la ciencia como fenómeno socio-político no podemos dejar de mencionar el efecto económico como elemento de consumo, toda investigación o estudio requiere de un financiamiento otorgado por instituciones estatales, particulares o no gubernamentales.
Aquí es preciso un comentario histórico: "El progreso de la ciencia no ha sido uniforme ni en tiempo ni en...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL
ESTADOPORTUGUESA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA “JUAN DE JESÚS MONTILLA”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRICIDAD
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO PRODUCTO DEL TRABAJO DE LA PRÁCTICA SOCIAL PRODUCTIVA, BASADA EN LOS CAMBIOS YTRANSFORMACIONES SOCIALES VIVIDAS POR LA HUMANIDAD
Participantes
CastilloDelgado, Norquis Jasmín C.I. 24.018.335
Chirinos Prieto, Ángel Gabriel C.I. 24.616.507
Escalona Figueredo, Darío Alejandro C.I. 24.538.999
Montes De Faría, Johnny Luis C.I. 6.338.045
Valera Monsalve, Rosa Angélica C.I.25.256.879
Unidad Curricular: Dimensión Universal Del Hombre II
Profesor: Belquis Pérez
GUANARE,SEPTIEMBRE 2013
Introducción
En el siglo XXI la humanidad se encuentra en una encrucijada debido a la velocidad del desarrollo de la ciencia, la tecnología y de las fuerzas productivas, alcanzado tal magnitud como en el siglo XX, y se produce un salto cualitativo denominada la Revolución Científico-Técnico (RCT) marcado transformaciones significativas en la sociedad actual como lo hicieron ensu momento las dos revoluciones industriales, de ahí la denominación de Tercera Revolución Industrial basado en el papel protagónico de la ciencia y su conversión en fuerza productiva directa.
El sociólogo Alvin Toffler calculó que en los últimos 50000 años de existencia de la humanidad, han vivido unas ochocientas generaciones, a razón de 62 años como promedio. Si enfocamos así la historia delhombre, las primeras generaciones vivieron en cuevas, la escritura existe durante la vida de 70 generaciones, solo 6 han conocido las artes gráficas y 2 el motor eléctrico. La gran mayoría de los valores materiales y espirituales han sido creados por nuestra generación.
La cinética y la técnica, irrumpen en la vida del hombre, influyendo en su pensamiento, intereses, necesidades y valores. Estos seconvierten en fuerzas productivas que coadyuvan a la gratificación de los intereses y necesidades (tanto materiales como espirituales) del hombre y al aumento de su capacidad cognoscitiva, son utilizados en virtud de la creación y del progreso. En nuestro país la educación científico-técnico es parte importante de la cultura del socialismo, para los fundadores del marxismo, el ideal de la cienciase funde con el ideal de la transformación revolucionaria, comunista del mundo. En esa tradición que funde ciencia y valores humanos, el pensamiento de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara se sitúa en un lugar privilegiado. En varios de sus escritos encontramos ideas acerca del papel de la ciencia y la técnica en la construcción del socialismo y es la superación del subdesarrollo y la dependenciaheredara del capitalismo. De ahí la idea de Fidel del futuro de la Patria como un futuro de hombres de ciencia, de pensamiento y la exhortación del Che a forjar un hombre nuevo con una nueva técnica .En el enfoque Marxista, se orienta aceptar la ciencia como un todo complejo y revela sus múltiples conexiones con la sociedad. La ciencia es entonces una forma específica de actividad, de trabajoespecializado, de "búsqueda humana de la verdad".
La influencia de la tecnología sobre la vida humana es variada y compleja, extendiéndose sus efectos con el nivel de vida de la población, sin embargo, el desarrollo desproporcionado y la brecha existente entre los países desarrollados y subdesarrollados, hace que este importante componente de la calidad y nivel de vida sea una falacia para una granparte de la población mundial.
Al analizar la ciencia como fenómeno socio-político no podemos dejar de mencionar el efecto económico como elemento de consumo, toda investigación o estudio requiere de un financiamiento otorgado por instituciones estatales, particulares o no gubernamentales.
Aquí es preciso un comentario histórico: "El progreso de la ciencia no ha sido uniforme ni en tiempo ni en...
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