CIENCIA Y TECNOLOG A SECUENCIA

Autora: Graciela Vega Gentile
Área disciplinar: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES I
Temática: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NiVEL: CICLO ORIENTADO- 5° AÑO

Propósitos generales 
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Profundización en la comprensión de las ciencias como construcción humana, histórico­social 
y de carácter provisorio. 

Introducción a las actividades 
Los seres humanos han acumulado saberes sobre elentorno en que viven a partir de aumentar sus conocimientos teóricos
y prácticos para transformar la realidad circundante. Este conjunto de conocimientos, así como la actividad humana
destinada a conseguirlos, es lo que se denomina como ciencia. Sin embargo el concepto de ciencia no se puede aplicar a
cualquier tipo de conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidosmediante una metodología, el
método científico, y cumplen determinadas condiciones.
Dos actividades son esenciales para la ciencia: observar a la naturaleza y plantearle preguntas mediante experimentos. 
Ambas son reforzadas por dispositivos, aparatos y otros accesorios que potencian nuestros sentidos e incrementan la 
capacidad de nuestros órganos. 

Objetivo de las Actividades 
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●Caracterizar a la ciencia como actividad humana construída en un contexto histórico­polírico­social y económico. 
Distinguir Ciencia, Tecnología y Técnica. 
Identificar los componentes de una técnica. 

Actividad 1 
A) Elabore un párrafo de al menos 6 renglones donde sintetice la propuesta de Moledo sobre qué es la ciencia.
Leonardo Moledo. 1994. “De las Tortugas a las Estrellas” 

 

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Un prólogo
 
En el principio, los hombres adoraron al trueno y al relámpago e inventaron ingeniosas historias para calmar la angustia de 
un mundo amenazador y distante, cuyos mecanismos no podían comprender. Dibujaron dioses con cabeza de león, 
hermosas diosas con vientre de perro, e imaginaron barcas que recorrían el cielo estrellado. Cazaron animales y los sacrificaron para apaciguar la ira de aquellos dioses y alejar el peligro de la tormenta o conseguir el beneficio de la lluvia. Un 
día descubrieron una manera eficaz de comprender al mundo, y la llamaron ciencia. A través de tres o cuatro mil años de 
practicarla, pudieron contar una historia tan atractiva y divertida como las más complicadas y fantásticas leyendas que puedas imaginarte. Fue un esfuerzo tremendo, del que no solo participaron los científicos, sino mucha más gente, toda la 
gente, muchas veces sin saberlo, aceptando o rechazando ideas, como el movimiento de la tierra o la evolución de las 

especies. El resultado fue una imagen del universo, una descripción del Cosmos.  
 
Sin embargo, mucha gente, cuando se le habla de ciencia, siente recelo: la respeta, pero no se acerca: piensa que es muy difícil o que no tiene nada que ver con ella, o que está reservada solo para espíritus privilegiados. La considera algo ajeno, 
algo que no puede llegar a comprender, algo misterioso, que manejan seres llamados científicos en la soledad hermética de 
sus remotos mundos mentales.  
 Pero no es así. No existen esas divisiones tajantes entre arte y ciencia, entre expresión y razón, que levantan tan a menudo 
los burócratas. La razón no es algo rígido y preciso, algo predeterminado y frío. Muy por el contrario, su fluir es rápido, 
movedizo y divertido, y su historia es la de teorías que se levantan y luego se derrumban con estrépito, o de experimentos 
que terminaron con concepciones que parecían sólidas y bellas.  
 La verdad es que la ciencia es una aventura: porque uno nunca sabe lo que va a pasar, lo que le deparará la próxima 
estrella: la ciencia se alimenta, no de la certeza, sino de la compulsión y la duda. Y la duda es riesgo y riqueza: te lleva a 
pensar las cosas, aún las que te parecen más seguras, desde otro lugar, que no es el conocido, común y confortable, y 
afrontar el peligro de la incoherencia, del error y el ridículo.  
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