ciencia y tecnologia

Revista Iberoamericana de Educación
Número 18
Monográfico: Ciencia, Tecnología y Sociedad
ante la Educación
Biblioteca Virtual

Datos Artículo

Organización
de Estados
Iberoamericanos

Título: «Ciencia, Tecnología y Sociedad: una
mirada desde la Educación en Tecnología».

para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura

Autor: Germán Rodríguez Acevedo

MONOGRÁFICO

Ciencia,Tecnología y Sociedad: una mirada
desde la Educación en Tecnología

Germán Darío Rodríguez Acevedo (*)

L

a dimensión educativa de la relación Ciencia, Tecnología y Sociedad presenta matices muy diversos y complejos, producidos, por una
parte, desde el campo específico de los estudios CTS que han permitido
abrir la discusión acerca de las implicaciones de la ciencia y la tecnología
en elcontexto social y, por otra, desde la enseñanza de la ciencia que viene
incorporando paulatinamente discusiones sobre el papel que debe jugar la
ciencia en la sociedad. Ahora bien, desde una concepción más amplia de
la tecnología, un nuevo actor en el escenario se abre paso, la Educación
en Tecnología, que gracias a involucrar en la actividad escolar tanto los
aspectos técnicos como losculturales de la tecnología en una deseable
relación teórico-práctica, constituye una prometedora contribución a la
desmitificación y democratización de la ciencia y la tecnología.

1.

Introducción

Tal vez uno de los fenómenos más relevantes del mundo contemporáneo es el inusitado valor que ha adquirido el saber, como condición
indispensable para el desarrollo de los pueblos. Según Toffler1,vivimos en
una sociedad del conocimiento, caracterizada porque la base de la
producción son los datos, las imágenes, los símbolos, la ideología, los
valores, la cultura, la ciencia y la tecnología. El bien más preciado no es
la infraestructura, las máquinas y los equipos, sino las capacidades de los
individuos para adquirir, crear, distribuir y aplicar creativa, responsable y
críticamente(con sabiduría) los conocimientos, en un contexto donde el

(*) Germán Darío Rodríguez Acevedo es coordinador del Programa de Educación en
Tecnología del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN.

Nº 18 (1998), págs. 107-143

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MONOGRÁFICO

veloz ritmo de la innovación científica y tecnológica los hace rápidamente
obsoletos.
No sonnecesarias elucubraciones para comprender el desafío que
los anteriores planteamientos hacen a la educación en general. El modelo
educativo mundial entró en crisis y las naciones más desarrolladas del
planeta hacen esfuerzos, desde diversos sectores, para mejorar
cualitativamente los sistemas de formación tanto de los niños y niñas como
de los adultos, aún de aquellos que ya han cursado los estudiosformales
básicos o los profesionales y avanzados.
Es por esta razón, como sugiere el título del presente artículo, que la
temática Ciencia, Tecnología y Sociedad se enfocará desde la mirada
genérica de la Educación en Tecnología y no se enmarcará específicamente
en el esquema CTS, aunque se debe entender que hablar de Educación en
Tecnología implica relacionar, en el marco del contextoeducativo, la
ciencia, la tecnología y las profundas implicaciones sociales de ambas,
con las posibilidades de un trabajo escolar integral y significativo para los
estudiantes.
En efecto, la dinámica de la Educación en Tecnología conjuga
aspectos técnico-científicos, culturales y valorativos, que en su desarrollo
escolar la habilitan como un poderoso instrumento de integración curricular
y comouna interesante contribución al logro de fines educativos.
Hoy, cuando el deseo de contar con escuelas que brinden conocimientos y comprensión a un gran número de estudiantes con capacidades
e intereses diversos, provenientes de medios culturales y familiares
distintos, choca con la realidad de las escuelas en los diferentes lugares
urbanos y rurales donde los maestros enseñan y los alumnos...