ciencia y tecnologia

Cecilia Gpe. Rangel Hdz.
06/08/14
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
El perfeccionamiento del proceso pedagógico que tiene lugar enlos Institutos preuniversitarios en el campo( IPUEC), exige la profundización teórica y la aplicación práctica de la concepción que se tiene de cada uno de los componentes didácticos del proceso deenseñanza aprendizaje, particularmente de la evaluación, para poder valorar la marcha del proceso de formación integral de los estudiantes.
En este primer capítulo se presenta una síntesis de lascuestiones teóricas que sustentan la evaluación; se revela la necesidad de su perfeccionamiento en la educación preuniversitaria, a partir de una caracterización de los adolescentes de este nivel deeducación, lo que facilitará la comprensión de la necesidad de la propuesta realizada.
Breve caracterización sobre la evolución histórica de la categoría evaluación en la educación.
La evaluación como unode los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje regula la dinámica que ocurre en este, pues implica búsqueda de información, valoración y toma de decisiones, donde el maestro reorienta lasestrategias didácticas y educativas proponiendo nuevas acciones de trabajo con sus alumnos. A estos le permite reflexionar en que medida han vencido los objetivos del programa, dónde están lasdificultades y qué hacer en colaboración con el maestro. Además exige al alumno estudio sistemático y el sentido de responsabilidad en el proceso, que se manifestará en el desarrollo de su personalidad y suactuación en los diferentes contextos de la vida.
El término evaluación en el ámbito pedagógico, es una generalización relativamente reciente como concepto superior al de medición, comprobación yexamen. (Castro, O. 2001) pues en su concepción se integran estos componentes. Existen otras referencias a los exámenes y regulaciones de las universidades medievales sustituyendo la vara monástica sin...