Ciencia

Indicadores de avance

Al finalizar sexto año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitirán avanzar en:

• Distinguir mezclas de soluciones, de acuerdo a lascaracterísticas observables y a los métodos con que se pueden separar sus componentes. Diseñar y realizar experiencias para preparar y separar diferentes tipos de mezclas y soluciones.
• Justificar que dossoluciones tienen diferente concentración basándose en datos sobre las proporciones de soluto y solvente.
• Reconocer cambios en los materiales que son resultado de transformaciones químicas y darejemplos de las mismas tomando como referencia las características de los materiales de partida y los productos.
• Dar ejemplos de distintos tipos de ambientes y de los seres vivos que en estoshabitan, estableciendo relaciones entre las características de unos y otros.
• Analizar casos de interacciones entre los seres vivos y el ambiente para poner en evidencia la influencia que tienenlos cambios ambientales sobre los seres vivos.
• Argumentar acerca de las relaciones entre los cambios ambientales y la disminución progresiva de los individuos en una población, ofreciendoejemplos de especies extinguidas o en peligro de extinción.
• Construir modelos o esquemas del sistema digestivo, para apoyar la idea de que el sistema digestivo es un conjunto de órganos dispuestos unoa continuación de otro, por donde van pasando los alimentos en distintos grados que experimentan distintos grados de transformación.
• Utilizar los datos resultantes de actividadesexperimentales para relacionar las transformaciones de los alimentos con las funciones de la digestión.
• Ofrecer explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de nutrientes, y derecolección de desechos.
• Justificar la “aparición” de organismos vivos en condiciones de aparente aislamiento (gusanos en la manzana, gorgojos en el arroz, plantas en paredes) como resultado de...