Ciencia
Páginas: 2 (382 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2011
ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE “JUAN ESCUTIA”
5TA. JORNADA DE DISCUSION PEDAGOGICA
PROPOSITO: Se pretende que las y los docentes se apropien de estrategias prácticas para crear un ambiente agradable yproductivo con respecto al aprendizaje de las y los alumnos.
CONTENIDO | ACTIVIDADES | MATERIALES | TIEMPO | RESPONSABLE |
Crear condiciones facilitadoras de aprendizaje. | Dibujar la formade organización del salón de clases de manera individual. 1.1 lectura reorganicemos nuestras salas de clases. Pag. 71Mesas y sillas según las distintas actividades.Ejemplos: pág. 73EstrategiaRincones pág. 74 | CopiasEnciclomedia Hojas blancasLápices | 20 min. | Director |
Utilización de las paredes. | Los textos funcionales de la vida cotidiana: a) Herramientas de organización dela vida colectiva. Pág. 75 b) Los textos u objetos que permiten a los niños ubicarse en el tiempo. Pág. 76 y 78Elaboración de una estrategia marcada. U otras. | Rotafolios, tijeras. Pegamento,recortes, etc., | 20 min | |
¿Que hay para leer en una sala textualizada? | El diario mural…página 77 y 79 | | | |
Los textos producidos por los propios alumnos, para valorar los, sin selección delos mejores. | Estrategias. Historietas, chistes, cuentos, poemas, informes, etcéteraPágina 77. La pared de metacognicion o de las sistematizaciones. Descripción del cuadro de asistencia, cuadro deresponsabilidades, el diario mural. Textos producidos por los alumnos, | | | |
La biblioteca del aula. | Lectura colectiva kínder. Pag. 81 y 83Estrategia de lectura. Por medio de los colores delos libros.Cada docente tomara un libro del rincón de lectura. Lo analizara y comentara el texto al que pertenece de acuerdo a la clasificación marcada en los carteles que cada grupo tiene. Doblaruna hoja a la mitad y escribir el titulo del libro. | Libros del rincón. | | |
Textos para comunicarse con la comunidad. | Lectura pág. 83, 84 y 85. | Copias. | | |
Aprendizaje...
5TA. JORNADA DE DISCUSION PEDAGOGICA
PROPOSITO: Se pretende que las y los docentes se apropien de estrategias prácticas para crear un ambiente agradable yproductivo con respecto al aprendizaje de las y los alumnos.
CONTENIDO | ACTIVIDADES | MATERIALES | TIEMPO | RESPONSABLE |
Crear condiciones facilitadoras de aprendizaje. | Dibujar la formade organización del salón de clases de manera individual. 1.1 lectura reorganicemos nuestras salas de clases. Pag. 71Mesas y sillas según las distintas actividades.Ejemplos: pág. 73EstrategiaRincones pág. 74 | CopiasEnciclomedia Hojas blancasLápices | 20 min. | Director |
Utilización de las paredes. | Los textos funcionales de la vida cotidiana: a) Herramientas de organización dela vida colectiva. Pág. 75 b) Los textos u objetos que permiten a los niños ubicarse en el tiempo. Pág. 76 y 78Elaboración de una estrategia marcada. U otras. | Rotafolios, tijeras. Pegamento,recortes, etc., | 20 min | |
¿Que hay para leer en una sala textualizada? | El diario mural…página 77 y 79 | | | |
Los textos producidos por los propios alumnos, para valorar los, sin selección delos mejores. | Estrategias. Historietas, chistes, cuentos, poemas, informes, etcéteraPágina 77. La pared de metacognicion o de las sistematizaciones. Descripción del cuadro de asistencia, cuadro deresponsabilidades, el diario mural. Textos producidos por los alumnos, | | | |
La biblioteca del aula. | Lectura colectiva kínder. Pag. 81 y 83Estrategia de lectura. Por medio de los colores delos libros.Cada docente tomara un libro del rincón de lectura. Lo analizara y comentara el texto al que pertenece de acuerdo a la clasificación marcada en los carteles que cada grupo tiene. Doblaruna hoja a la mitad y escribir el titulo del libro. | Libros del rincón. | | |
Textos para comunicarse con la comunidad. | Lectura pág. 83, 84 y 85. | Copias. | | |
Aprendizaje...
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