Ciencia

GRADO DE PEDAGOGIA

MÉTODOS Y DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
Curso 2012/2013. Trabajo Obligatorio
Modalidad de Investigación Cualitativa
1. OBJETIVOS
Dos serán, básicamente, los objetivos que orienten esta opción de METODOLOGÍA
CUALITATIVA en el trabajo obligatorio de la Asignatura:
* El nivel de logro de la competencia genérica de la UNED: habilidad para
coordinarse con eltrabajo de otros, para coordinar grupos de trabajo y, en
alguna medida, para ejercer el liderazgo.
* El grado de integración de los diferentes saberes adquiridos, de poner en
práctica habilidades y destrezas, de aplicar determinados conocimientos y de
evidenciar reflexión y espíritu crítico entre otras.
Los saberes aludidos, obviamente, se refieren a los resultados del aprendizaje
recogidos en laGuía de Estudio.
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La reflexión pedagógica que tiene lugar en estos momentos en el ámbito escolar,
genera distintos temas de interés en el profesorado. El referido a las COMPETENCIAS
es uno de los que mayor interés está despertando. En la programación educativa, lo
mismo que en la formación pedagógica, y hasta en la planificación institucional de laenseñanza, encontramos abundantes y explícitas evidencias que confirman ese
interés.
El profesorado se muestra inquieto por el tema y desea conocer el modo en que su
acción didáctica puede devengar una mejora en cuanto al nivel de logro de las
destrezas y habilidades de los alumnos. En este sentido, el conocimiento teórico
aporta pautas y referencias específicas para su actuación. El estudio de larealidad,
mediante la investigación pedagógica, pretende mejorar esa realidad cotidiana del
aula.
Y es en este contexto donde se enmarca el ejercicio que les planteamos. Con él
pretendemos responder a esta inquietud y obtener una contribución, más o menos
realista, factible, próxima a esa realidad pedagógica que conocen.
Así, les proponemos el diseño y desarrollo (en este caso con datosreales o ficticios)
de una pequeña investigación centrada en ese punto, concretamente un estudio
acerca del desarrollo competencial de la destreza comunicativa que presentan
los alumnos de un centro educativo, en la escritura.
El INFORME de esta investigación, se llevará a efecto siguiendo la pautas
establecidas en el tema 3 del temario. Aunque el trabajo se realice en grupo, todos y
cada uno delos integrantes del mismo, lo entregarán de manera individual, a través de
la plataforma aLF.

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3. ORIENTACIONES
Enunciado del trabajo:
Los profesionales del Equipo de Orientación de un Centro Educativo están
preocupados porque la problemática de la ESCRITURA es un tema que de forma
reiterada aparece en las sesiones de evaluación. Resulta de capital importancia dar
una respuestaefectiva al problema: en los primeros niveles, abundan los niños con
problemas motrices (prensión y control deficientes del instrumento, direccionalidad
confusa, representación incorrecta...), los cuales se suman, a medida que avanzan por
los niveles superiores, a otros problemas expresivos, ortográficos y lingüísticos que el
profesorado no parece controlar.
Además se confirma, por las evidenciasque aparecen cotidianamente en la vida social
del entorno (prensa especializada, estudios internacionales, resultados de pruebas de
control, etc.), que este problema genera una creciente preocupación en la sociedad en
general. Por ello, los especialistas del Equipo de Orientación del Colegio están
convencidos de que su centro no refleja más que un problema del entorno,
convirtiéndolo más enuna cuestión cultural que académica. Si así fuera, tendrían que
intervenir sobre la consideración cultural que tenga el profesorado del tema y
conseguir que proyecten sobre su metodología esa valoración personal. En caso
contrario, resultaría suficiente con incorporar materiales didácticos correctivos para
resolver el problema. Antes de plantear una propuesta, lógicamente, quieren tener...