Ciencia

* Criterios de Evaluación

Se llama así a los aspectos de los procesos de enseñanza y aprendizaje que elegimos, con fundamentos claros y contundentes, para evaluar. Por un lado están directamente relacionados con un marco teórico y por otro, con indicadores empíricos.
Por ej.: la calidad de la bibliografía que el alumno utiliza, la manera como articula los conceptos, la variedad dematerial que emplea, la presentación formal de los trabajos, la coherencia del texto, la creatividad, etc.

Es decir los criterios evaluativos cumplen
con varias funciones a la hora de planificar y desarrollar
el proceso evaluador:
función homogeneizadora: respecto de los
aprendizajes considerados básicos,
función formativa para reconducir los procesos
de enseñanza y aprendizaje,
funciónorientadora para los docentes,
función sumativa como referente del momento
de aprendizaje en que se encuentran los alumnos,
función instrumental para la elaboración de
indicadores e instrumentos de evaluación (Bordón,
A.; Romero, S.;Rossi, S. y Torres, S. 2005)

En consecuencia, la definición clara y precisa
de los criterios de evaluación es una característica
imprescindible e indispensablepara que orienten
la elaboración de los instrumentos de evaluación y
el análisis de la información que proporcionan las
producciones de los alumnos.
* Instrumentos de Evaluación

4.2.1.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conceptuales
1. Realización a lo largo del cuatrimestre de varias pruebas escritas.
2. Se valorarán pequeños trabajos a lo largo del curso como: Preguntas
orales,resúmenes de documentales, cuaderno de cuestiones y
prácticas, trabajos de evaluación, etc.
Procedimentales
Valoraremos, tanto en las pruebas escritas como en el transcurso de
las clases, los siguientes contenidos:
1. Observar y describir.
2. Extractar información de textos.
3. Elaborar gráficas y tablas de datos.
4. Interpretar información de las mismas.
5. Establecer y seguir un guión detrabajo.
6. Interpretar resultados y sacar conclusiones.
7. Comunicar de forma ordenada la información obtenida.
8. Todo tipo de destrezas en un laboratorio.
Actitudinales
Valoraremos en los alumnos las siguientes actitudes:
1. Atención en clase, tanto al profesor como a los alumnos.
2. Participación en clase (siempre con fundamento).
IES. Profesor Juan Bautista Dpto. Ciencias de la NaturalezaCurso 2003/2004 página nº 5
3. Trabajo en equipo (integración en los grupos).
4. Postura crítica ante los temas debatidos.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Se dará mucha importancia al seguimiento del trabajo del alumno,
tanto en clase como en casa, observando su actitud, revisando
periódicamente su trabajo, revisando sus informes y en general todo aquello
que le oriente hacia la realización deun trabajo continuado y sistemático
durante el curso.
La realización de los controles de clase, como elementos que permiten
cumplir varios objetivos simultáneamente, nos informará del grado de
asimilación de una parte del tema, lo que nos permitirá avanzar o nos llevará
a detenernos para incidir en aquello que creamos no ha quedado
suficientemente claro para la mayoría de los alumnos. Loscontroles se
entregarán a los alumnos una vez corregidos y se realizará la corrección en
clase, con la finalidad que sirva de autocorrección.
Según los resultados obtenidos por los alumnos, realizarán una serie
de actividades de refuerzo o de ampliación que vienen propuestas en el libro
y que serán seleccionadas por el profesor según considere conveniente.
Estas actividades seránautocorregidas por los alumnos, y para tal fin, el
profesor les facilitará mediante el servicio de copistería las soluciones de
tales actividades.
También serán herramientas de evaluación la asistencia a clase y la
puntualidad, la actitud y el comportamiento en clase, el interés por la
asignatura y la capacidad de trabajo en grupo.
Por otra parte también se valorará la presentación del cuaderno de...