ciencia



CARACTERIZACION DE NECESIDADES EDUCATIVAS 2012
FUNDACION NIÑOS DE LOS ANDES FILOSOFIA SER
NUEVO AMANECER – PROTECCION ICBF


Generalidades: para hablar de niños en protección y el concepto de necesidades educativas especiales, se hace necesario comprender el conjunto de necesidades humanas que interfieren en los diferentes procesos de aprendizaje, compresión y exploración del mundo quevivencia el sujeto, si estas necesidades son suprimidas o subestimadas nunca podremos hablar de un desarrollo social y personal optimo, de igual forma se hace necesario comprender el concepto de necesidad, Heller plantea que las necesidades humanas no son universales (Heller, 1978), postura que empata con el hecho de comprender que todos los sujetos no aprenden de la mima forma o manera,enfocándonos desde luego en la caracterización individual de niños, niñas y adolescentes con agravantes tales como: abandono, abuso sexual, negligencia familiar, entre otros.
Desde el aspecto meramente psicopedagógico se evidencia los siguientes problemas y dificultades en el aprendizaje como las características latentes en la población:
Desinterés y desmotivación por el proceso educativo: un pocomenos de la mitad de los niños, niñas y adolescentes, que son atendidos y acogidos en el hogar nuevo amanecer, no ven como importante el proceso escolar en su ideal de vida, se hace necesario retomar casi a diario por periodos largos de tiempo para convencer al niño a asistir de forma juiciosa a su proceso educativo, algunos otros presenta una personalidad poco fundamentada y empoderada por lo tantotiende a ser influenciables por pares que no acatan normas ni asisten al colegio, no reconocen la importancia de conocer y de hacer valer el derecho a la educación en su vida. Por otro lado desde los diagnósticos iniciales se evidencia un alto número de desescolarización por periodos que varían de 2 años a 6 meses sin el acceso a la educación de tipo formal, lo que permite comprender unas de lasraíces del desinterés por retomar el proceso.
Psicopatologías no diagnosticas: un número reducido de niños presenta rasgos de psicopatologías no diagnosticadas debido a su edad de desarrollo, relacionadas en primera instancia con trastornos de la sexualidad, enmarcadas en comportamientos y prácticas que no se ajustan a la edad de los niños, tales como: lenguaje sexual exagerado, exhibicionismos,voyerismo, masturbación antes de pubertad. Otras son de tipo comporta mental, comportamiento desafiante, posible hiperactividad, rasgos de esquizofrenia y bipolaridad. Y en otros casos más del 10% de la población presenta problemas de tipo cognitivo déficit y retardo.
Carencia en hábitos educativos y dificultades en el proceso de aprendizaje: Casi el total de la población no cuenta conherramientas de autorregulación y autodireccionamiento enfocadas a la conclusión de las tareas y su propio aprendizaje, presentan poca tolerancia la frustración lo que les impide concluir la tarea asignada, no cuidan sus implementos y útiles escolares, se evidencia poca comprensión de lectura, problemas de escritura, problemas de tipo lógico matemático, problemas de lenguaje y poco auto cuidado, lo quegenera un proceso de aprendizaje mucho más lento y demandante de forma individualizada.
Extra edad y atraso en contenidos: Un buen número de niños presenta extra edad, en algunos casos se encuentra niños que superan la edad de 15 años y no saben leer ni escribir, y en la mayoría de casos su edad no corresponde al grado en el cual se espera o se encuentran a limite de ser extra edad, lo quedificulta la escolarización de estos niños en las aulas regulares.
Desde la filosofía ser se evidencia diferentes necesidades enmarcadas desde mente, cuerpo y espíritu las cuales se caracterizan a continuación:
Necesidad de amar y SER amado: los niños de nuevo amanecer ingresan al programa conociendo el discurso de restablecimiento de derechos como la forma de comprender, solicitar protección y...