ciencia
Páginas: 3 (742 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2013
• Piensen en situaciones donde ustedes reciben advertencias sobre objetos de los que deben cuidarse en determinadas circunstancias( ¡no teacerques a la estufa que está en¬cendida! O bien, ¡no te apoyes en el horno que está caliente! En otras ocasiones durante el verano hay días, por ejemplo, en que se oyen expresiones como: ¡qué díainsoportable, qué calor!)
El calor sirve para muchas cosas: para cocinar o calentar los alimentos, para hacer crecer las plantas, para producir cambios, para protegernos del frío. Sin embargo, no es lo mismoel calor del horno que el de un día insoportable de ve¬rano.
• Veamos de qué forma es posible establecer cuan caliente está un objeto de manera precisa y confiable y, sobre todo... sin necesidadde quemarnos. Se les propondrá a los alumnos la siguiente experiencia.
• Como habrán notado, cada compañero opina de manera diferente. Mientras que para uno el agua estácaliente para el otro está fría.
• Trataremos de elaborar entre todos una conclusión sobre la experiencia (que no es posible determinar la temperatura con este método). Si bien temperatura y calor no sonlo mismo, la temperatura es útil para determinar la can¬tidad de calor que tiene un material ya que se relaciona directamente con él.
Para medir la temperatura se utiliza el termómetro.
Deber: sitienes en casa traer un termómetro clínico.
Fecha 5º”A” 5º “B”
Observamos el termómetro clínico
• Miramos el termómetro clínico y observamos algunas características cómo: ¿Qué temperaturaspuede medir ese termómetro? Si miran con detenimiento verán que la temperatura más baja es de 35 eC y la más alta de 42 QC. Tiene esa escala porque es un instrumento fabricado para medir latemperatura del cuerpo.
¿Cómo se pueden medir otras temperaturas? ¿Con qué tipo de termómetros?. Miramos sus partes.
En la carpeta: El termómetro clínico de bulbo, con el que no
tomamos la temperatura...
• Piensen en situaciones donde ustedes reciben advertencias sobre objetos de los que deben cuidarse en determinadas circunstancias( ¡no teacerques a la estufa que está en¬cendida! O bien, ¡no te apoyes en el horno que está caliente! En otras ocasiones durante el verano hay días, por ejemplo, en que se oyen expresiones como: ¡qué díainsoportable, qué calor!)
El calor sirve para muchas cosas: para cocinar o calentar los alimentos, para hacer crecer las plantas, para producir cambios, para protegernos del frío. Sin embargo, no es lo mismoel calor del horno que el de un día insoportable de ve¬rano.
• Veamos de qué forma es posible establecer cuan caliente está un objeto de manera precisa y confiable y, sobre todo... sin necesidadde quemarnos. Se les propondrá a los alumnos la siguiente experiencia.
• Como habrán notado, cada compañero opina de manera diferente. Mientras que para uno el agua estácaliente para el otro está fría.
• Trataremos de elaborar entre todos una conclusión sobre la experiencia (que no es posible determinar la temperatura con este método). Si bien temperatura y calor no sonlo mismo, la temperatura es útil para determinar la can¬tidad de calor que tiene un material ya que se relaciona directamente con él.
Para medir la temperatura se utiliza el termómetro.
Deber: sitienes en casa traer un termómetro clínico.
Fecha 5º”A” 5º “B”
Observamos el termómetro clínico
• Miramos el termómetro clínico y observamos algunas características cómo: ¿Qué temperaturaspuede medir ese termómetro? Si miran con detenimiento verán que la temperatura más baja es de 35 eC y la más alta de 42 QC. Tiene esa escala porque es un instrumento fabricado para medir latemperatura del cuerpo.
¿Cómo se pueden medir otras temperaturas? ¿Con qué tipo de termómetros?. Miramos sus partes.
En la carpeta: El termómetro clínico de bulbo, con el que no
tomamos la temperatura...
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