Ciencia

Internacional

En este sentido, Cabrera y Cantera,(2002), como resultado de un estudio de campo con la metodología investigación-acción en una muestra de doscientos niños, niñas y adolescentes encompañía de sus padres, denominado: Los centros educativos y su entorno, en la ciudad de Barcelona (España), con el propósito de recuperar el barrio como espacio de socialización; concluyeron con unapropuesta abierta para implicar al centro en la vida del entorno, tomando en cuenta que la escuela ha de estar vinculada a la sociedad, porque forma parte de ella y al mundo laboral, aunque no de formamecánica, sino más bien preparando para la adaptación a los cambios, al disfrute del ocio no alienado y a las posibilidades de desarrollo moral de la persona.

Nacional

Poleo (1995), realizó unestudio denominado la Integración Escuela Comunidad como Estrategia Efectiva para la Resolución de Problemas Educativos, en el que ejecuta una experiencia con alumnos de la Universidad PedagógicaExperimental Libertador (UPEL), con el objeto de lograr el interés y preocupación en futuros docentes por los problemas comunales, orientándolos en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezasque le permitan rescatar la posición de liderazgo que les corresponde para contribuir a la solución de los problemas planteados.

Dicha ejecución se realiza en tres etapas: la ejecución de unainvestigación diagnóstica, planificación de experiencia comunal, propuesta dirigida a la comunidad del instituto pedagógico y su relación con otros niveles y modalidades del sistema educativo. Comoconclusión, el investigador afirma que ha sido positiva la experiencia a lo largo de aproximadamente siete años que tiene la administración de la propuesta, generando un proceso comunal que sin lugar adudas constituye una intervención grupal, con la intención de lograr que el desarrollo comunitario se transfiera como experiencia de vida permanente a las comunidades que intervienen

Ideas para el...