Ciencia

Introducción al estudio de caso en educación
© GRUPO L.A.C.E. HUM 109
(Laboratorio para el Análisis del Cambio Educativo).
Facultad de CC. de la Educación. Universidad de Cádiz.
1999
Tomado dehttp://www2.uca.es/grup-invest/lace/documentos/EC.pdf el 341 de enero de 2011.
Capítulo 6
6.2.1. Tipos de entrevista.
• Entrevistas No-estructuradas (o en profundidad):
Son entrevistas típicas delos estudios etnográficos de campo y de los Estudios de
Caso, en las que no se establece previamente un catálogo de instrucciones o
preguntas concretas. A lo sumo el investigador/a está interesadoen conocer lo que
opina y piensa el informante que vive cotidianamente en un contexto. Las preguntas
concretas, así como el desarrollo de la entrevista se va construyendo a medida que
transcurre laentrevista misma. En todo caso, son las respuestas del informante las
que delimitan la orientación a seguir por el entrevistador/a.
Las entrevista etnográfica puede ser de nominada ‘en profundidad’cuando se
establecen “reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes;
encuentros dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas que tienen los
informantes respecto desus vidas, experiencias o situaciones, tal como las expresan
con sus propias palabras. Las entrevistas en profundidad siguen el modelo de una
conversación entre iguales, y no de un intercambioformal de preguntas y respuestas.
Lejos de asemejarse a un robot recolector de datos, el propio investigador es el
instrumento de la investigación, y no lo es un protocolo o formulario de entrevista”(Taylor y Bogdan 1986, pág. 101).
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© Grupo L.A.C.E. HUM 109. Universidad de Cádiz.
• Entrevistas Semi-estructuradas.
Son muy semejantes a las anteriores, pero con la diferencia de que elentrevistador/a
planifica el tipo de ámbitos sobre los que versarán las cuestiones y las preguntas. A
diferencia de las muy estructuradas, este tipo de entrevistas no supone especificación
verbal o...