Ciencia

UNA LECCIÓN DE VIDA

La ciencia avanza a pasos agigantados; casi de la mano, la educación se mantiene de forma paralela a ese proceso, implementando programas, reformas y estrategias innovadoras que permitan al ser humano ser un individuo crítico, reflexivo, analítico y social, con capacidad para inferir los acontecimientos de su entorno.
Un claro ejemplo se encuentra en los resultados de laobservación y experimentación que suministran la evidencia para una teoría científica, pero no pueden demostrar que la teoría es correcta. Hasta la generalización empírica más modesta, siendo ésta, que toda agua hierve a la misma temperatura, va más allá de lo que puede ser deducido de la evidencia en sentido estricto. Si las teorías científicas no expresaran más que la evidencia que suelesustentarlas, tendrían poca utilidad. No podrían ser utilizadas para predecir el curso de la naturaleza, y carecerían de poder explicativo.
Actualmente, en la búsqueda de mejores condiciones que permitan comprender a las sociedades humanas se ha concebido una serie de paradigmas que permitan conocer, el interactuar de cada persona, con su función, en la sociedad.
Los paradigmas, cualitativo ycuantitativo, difieren en cuanto al proceso, no significa que ambos, incluso en conjunto, aporten información para comprender determinado proceso dentro de la interacción humana.
Como observador, que no resulta tan fácil como parece, se requiere contar con ciertos aspectos para llevar a cabo un análisis lo más válido posible y, por tanto, objetivo, que permita entender cuál es la finalidad del objetivo.Así mismo, el trabajo exige ser observador, para recopilar datos, y dependiendo del paradigma cualitativo o cuantitativo habrá que intervenir en el sujeto de estudio.
Ante esto, como en toda observación de carácter científico, es necesario cumplir con determinados pasos para elaborar el registro. En primer lugar, para delimitar la observación, que si bien se hace referencia a la esencia del ser encuestión, ya que como principios ontológicos es deber estudiar la naturaleza del ente. Por otro lado está el aspecto de la cultura, que confiere las costumbres y tradiciones; así mismo, como observador es fundamental cuidar que el análisis presenta validez y confiabilidad, sin que haya fluctuaciones que impidan conocer el actuar del sujeto, sólo con la intención de favorecer a determinadosgrupos, por ejemplo, ya que este implicaría una acto de “corrupción”, rompiendo con toda valoración ética.
Ahora bien, si se elige determinado tema en específico para abordar y aplicar lo aprendido, respecto a las bases filosóficas y la postura en tiempo y forma del observador para llevar a cabo investigaciones, es considerable retomar la forma como el ser humano se ha adaptado al planeta que habita;siendo un “comején” para el Gran Azul de la vida. Desde esta perspectiva se adopta la definición de los seres humanos como destructores implacables de su medio. Sin embargo, para determinarlo y/o crear una hipótesis que lo sustente será necesario analizar cada una de las culturas, así como la forma de vida de individuos de diversas naciones, lo que sería una gran gama de recopilación de datos através de encuesta, entrevistas, cuestionarios, reportajes, entre otros. De esta forma podrá evidenciarse como reciclan, conservan sus productos y cómo interactúan con su medio, y con ellos mismos.
Los datos obtenidos estarán inclinados hacia una cultura de contaminación de diferentes niveles, que dependerá en gran medida de la región del mundo. Podría decirse que en países altamente desarrolladosel nivel de contaminación doméstico es mínimo, y en países subdesarrollados y pobres el nivel sería mucho más elevado en comparación con los desarrollados. Esto se debe a la cultura que tiene cada país respecto a sus programas de conservación natural, que si bien, los que tienen más medios para promover y distribuir temáticas de cuidados al medio ambiente, obtendrían mejores resultados en cuanto...