Ciencia

Módulo No2: Introducción al conocimiento científico

Unidad de análisis: Biología

Tema No 1: Sistema de conocimiento de ciencias de la vida

Sumario No 1:

Ciencia: definición y clasificación.
Ciencias de la vida: definición, ciencias que la integran, importancia.
Origen y evolución de la vida: principales teorías.

Objetivo:

Conocer las definiciones y clasificaciones de lasciencias en general y de las ciencias de la vida en particular así como las principales ciencias que integran el campo de las ciencias de la vida.
Reconocer los mecanismos de evolución general que actúan siempre y en todas las formas de vida.
Interpretar las principales propuestas científicas o teorías que sustentan el origen y evolución de la vida en el Planeta Tierra.

Bibliografía:
1.Alberts, Johnson, Lewis, Raff, Roberts and Walter, Molecular Biology of the Cell, 4ª Edición, Routledge, marzo de 2002, ISBN 0-8153-3218-1.
2. Altuna, c. & m. ubilla (eds.) (2001). el prisma de la evolución. a 140 años de El origen de las especies.DIRAC.FC.Montevideo.
3. Annalee Y, Tord K, Theo de K, Tee L.G. Salud ambiental básica. Editorial ciencias medicas la Habana 2008. Disponibleen http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/yassi01.pdf
4. Curbelo T. Fundamento de salud publica. tomo I. Editorial ECIMED. La Habana 2004
5. Estrella, R. biología y ecología. Texto básico sexto año de bachillerato. Disponible en http://www.muchoslibros.com/libros-del-autor-Rodrigo+estrella/libro/1/0/Libros-eBooks/
6. Griffith, RW (2009). «A Specific Scenario for the Originof Life and the Genetic Code Based on Peptide/Oligonucleotide Interdependence». Orig Life Evol Biosph.. PMID 19468859.
7. Oparin, A. I. (1968), The Origin and Development of Life (NASA TTF-488). Washington: D.C.L GPO,1968
8.

Tiempo: 120 min

Introducción

Para dar inicio a la actividad, el profesor se presentará y logrará la presentación de los educandos mediante intercambio con losmismos, lo que le permitirá además controlar la asistencia, trabajando sobre el porte, aspecto y ubicación de los mismos en el aula.
Seguidamente hará una explicación de los contenidos del módulo No. 2, así como de las formas de organización de la enseñanza para la adquisición e los contenidos y explicará el sistema de evaluación del mismo.

Posteriormente presentará la actividad adesarrollar y realizará una breve panorámica de los contenidos a abordar, exponiendo la vinculación de este tema con el quehacer de los profesionales de la salud en la lucha por el logro de mejorar este valor, a través de la importancia que tiene las ciencias para el conocimiento científico y el desarrollo de la sociedad.

Desarrollo y orientaciones metodológicas

Primera parte del sumario

Paradar respuesta a la primera parte del sumario referente a las ciencias y las ciencias de la vida, el profesor podrá formular preguntas exploratorias para comprobar nivel de conocimiento con relación al tema abordar. Como las que siguen a continuación:

Pregunta No. 1: ¿Qué se entiende por Ciencia?
No. 2: ¿Cuál es la importancia de las Ciencias de la Vida?

Al respecto, el profesor promocionaráel debate en este sentido y posteriormente brindará una información más detallada acerca de la definición de la Ciencia, su clasificación e importancia de la misma para el estudio de los seres vivos y el desarrollo de la sociedad. Explicará que la ciencia (del latín scientia, "conocimiento") en términos básicos pudiera definirse como el conocimiento que, hallado a través de determinados métodos yprocesados mediante ciertas técnicas y herramientas, se emplea para la comprensión de los acontecimientos pasados, presentes y futuros así como también para la resolución de coyunturas coetáneas y futuras. Es decir la ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros.

Es importante explicar además que la ciencia surge...