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MATRIZ DE CONGRUENCIA

TEMA DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTAS DE INVESTGACIÓN

HIPÓTESIS

OBJETIVO DE PREGUNTA

Problemas de la educación en las zonas rurales de Chiapas de 1810 a 2010.

¿Cómo han afectado a la sociedad rural de Chiapas los problemas en materia de educación en el periodo transcurrido de 1810 a 2010?

Analizar losproblemas que han impedido un avance en la educación chiapaneca, desde 1810 a 2010, así como saber si actualmente se está haciendo algo para combatir dichos problemas.

¿Cómo ha sido la educación en las zonas rurales de Chiapas desde 1810 a 2010?

Escasa, deficiente, con malas instalaciones de escuelas, analfabetismo en la mayor parte de la población y no equitativa para las zonas rurales encomparación con las zonas urbanas chiapanecas debido a que las comunidades son muy pequeñas y se encuentran alejadas unas de otras de manera que no toda la gente puede tener acceso a la educación y prefieren trabajar para contribuir al gasto familiar, además de que el idioma español no es muy fluido y no hay suficientes profesores bilingües.

Identificar las condiciones de la educación en laszonas rurales chiapanecas desde 1810 a 2010 paradeterminar los problemas principales de la educación en Chiapas.

¿Qué impacto ha tenido el analfabetismo, las malas instalaciones en las escasas escuelas, baja de estudiantes por falta de recursos, falta de medios de transporte para ir a las escuelas y falta de profesores bilingües en las zonas rurales de Chiapas para el estado en general de 1810 a2010?

Chiapas, como estado, se ha quedado con un rezago educativo en comparación con otros estados, lo que ha provocado que el estado en general tenga un retraso económico importante debido a que la mayor parte de la población no tiene preparación y los empleos que puede conseguir son de baja remuneración por ello no pueden mandar a los hijos a las escuelas, de esta forma se crea un círculovicioso del que Chiapas no ha podido salir.

Analizar la manera en que las condiciones de la educación en las sociedades rurales de Chiapas han afectado atodo el estado durante el periodo 1810-2010
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¿Cómo ha actuado el gobierno chiapaneco para combatir el analfabetismo, las malas instalaciones en las escasas escuelas, baja de estudiantes por falta de recursos, falta de medios de transporte parair a las escuelas y falta de profesores bilingües en las zonas rurales de Chiapas desde 1810 a 2010?

El gobierno ha implementado políticas para el desarrollo y avance de la educación chiapaneca, así como la creación de programas para el desarrollo de la población rural.

Conocer las medidas que ha tomado el gobierno para combatir, controlar y mejorar los problemas de la educación en Chiapasdesde 1810 a 2010.


Problemas de la educación en Chiapas en el periodo de 1810 a 2010
Chiapas
Chiapas, cuya capital es Tuxtla Gutiérrez., es uno de los 31 estados que, junto con el Distrito Federal, conforman las 32 entidades federativas de México. Localizado en el sureste de México, se convirtió en el 19° estado de México el 14 de septiembre de 1824 tras la realización de un plebiscitopopular, pues durante la etapa colonial estaba integrado en la Capitanía General de Guatemala.


Ubicación
Se localiza al sureste de México; colinda al norte con Tabasco; al este con la República de Guatemala; al sur con la República de Guatemala y el Océano Pacífico; al oeste con el Océano Pacífico, Oaxaca y Veracruz-Llave.
Chiapas es el octavo estado más grande en la República Mexicana,cuenta con una superficie territorial de 74,415 km2; representa el 3.8 % de la superficie del país.
Está conformado por 118 municipios, mismos que se distribuyen en nueve regiones: Centro, Altos, Fronteriza, Frailesca, Norte, Selva, Sierra, Soconusco e Istmo-Costa.
Sus principales ciudades son: Tuxtla Gutiérrez, San Cristóbal de Las Casas, Tapachula, Palenque, Comitán y Chiapa de Corzo.
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