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Apuntes: TALLER DE INTERVENCIÓN SOCIAL CON PERSONAS.
Modelo Intervención Psicosocial
 Tiene en cuenta el aspecto psicológico y social que comporta cada caso, es
decir, la persona en su situación.
 Da importancia a un diagnóstico – evaluación que trata al mismo tiempo los
problemas y los recursos, los puntos fuertes y los puntos débiles de la
persona y la situación
Base teórica
 Ayuda acomprender las relaciones interpersonales.
 Proporciona elementos de comprensión de la conducta humana.
 Considera la etiología (ciencia que estudia la causa de las cosas)
psicológica e individual de los problemas de las persona.
 Aporta conocimientos sobre las necesidades básicas que será preciso
satisfacer para que la persona pueda desenvolverse de forma adecuada
mediante elintercambio con el medio.
 Proporciona elementos para la comprensión de los mecanismos que
posibilitan el crecimiento y del proceso que conduce de la dependencia del
niño a una situación más madura, más autónoma y más satisfactoria.
 También hace reflexionar sobre factores que pueden producir una
involución en el desarrollo de la persona (regresión) o un estancamiento en
una determinada etapa deldesarrollo (fijación).
 Ofrece una teoría sobre los mecanismos defensivos de los individuos ante
los problemas.
 Aporta una teoría de las relaciones sociales: explica cómo la vida y la
evolución psicoafectiva de todo individuo es producto del intercambio del
niño con los padres (importancia de la familia de origen) y con las personas
de su entorno.
Características del modelo
 Tiene encuenta el aspecto psicológico y social de cada caso, es decir la
persona como un todo.

 Concede una enorme importancia al diagnóstico evaluativo sobre los
recursos y problemas, los puntos débiles y fuertes de la persona y
situación.
 Da extrema importancia a los primeros años de vida y a la introyección que
el adulto hace de su familia de origen.
ENFOQUE DESARROLLO HUMANO
 Ciclo vital. La vida del ser humano se desarrolla a través de diversas etapas, y que
explican el proceso evolutivo del ser humano desde que nace (o prenatal)
hasta la vejez.
Sigmund Freud y el desarrollo Psicosexual
Descubrió y postuló que los organismos no eran automáticos, sino estaban al
servicio de temores y ansiedades. La personalidad se desarrolla en una secuencia
de cinco etapas.
 ORAL:Ocurre durante la lactancia y el gusto o placer se centra en la
boca. La evolución psicosexual de los niños y niñas dependerá de las
sensaciones placenteras y de la seguridad que experimentas en esta
fase.
 ANAL: Relaciona con la excreción, se adquieren reglas y manejo de
límites. Empieza en el segundo año de vida. Comienza la educación en
el control de los esfínteres, y se desplaza el interésinfantil hacia esa
zona. El mecanismo de expulsión y retención de la heces tienen un
marcado significado psicológico. Si los padres son muy estrictos en sus
métodos el niño retiene las heces y desarrolla un carácter obstinado, o
se rebela (las expulsa en un momento no oportuno) y genera rasgos de
carácter destructivo.
 FÁLICA: El interés se desplaza hacia los genitales, se establece ladiferenciación psicosexual masculina y femenina y la identificación con
el padre o la madre. Durante esta fase aparece el complejo de Edipo o
de Electra, que consiste en la atracción hacia el progenitor del sexo
opuesto. La resolución se produce cuando el hijo se da cuenta de su
incapacidad para competir o suprimir al rival comenzando el periodo de
identificación con él.

 LATENCIA: Entre los6 y 11 años. Se elaboran los impulsos sexuales y
los reduce en un interés por el ambiente. Comienzan los procesos de
autoafirmación. Evitan el sexo complementario.
 GENITAL: Se inicia a partir de la pubertad. Se produce la organización y
madurez sexual y se reafirma la identidad sexual del hombre o la mujer.
La búsqueda de la identidad personal, las primeras manifestaciones de
atracción...