ciencia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Nacional Bolivariana
Núcleo Sucre, Extensión Carupano










Profesor:

Estudiantes:


8vo Semestre Sección “1”
Educación Integral
Asignatura Educación Multicultural




Mayo de 2014
1. Concepto de Cultura

Es todo aquello,material o inmaterial (creencias, valores, comportamientos y objetos concretos), que identifica a un determinado grupo de personas, y surgen de sus vivencias en una determinada realidad.

2. La Cultura en la Educación Multicultural
 La Educación Multicultural, como respuesta a la diversidad cultural en educación, se ha convertido en los últimos años en tema permanente de  debate y reflexión. Sehabla y se escribe acerca de multiculturalismo, de la sociedad y de la educación multicultural, como de una realidad de alguna forma delimitada y precisa. Sin embargo, son diversas las visiones que se dan y se reciben de lo que llamamos multiculturalidad; Desde nuestra postura proponemos  la Educación Multicultural como preparación para las realidades sociales, políticas, económicas que los individuosexperimentan en encuentros humanos complejos y diversos, considerando  la formación del profesorado como un proceso mediante el cual se desarrollarán competencias para percibir, evaluar y actuar en contextos culturalmente diversos.

3. Relación entre Cultura y Educación
Definitivamente son dos connotaciones dependientes la una de la otra, la educación siempre va estar a la expectativa de loscambios culturales que se den en la sociedad para insertarlos en su práctica y formar un ser humano acorde al contexto en el que se va desarrollando su vida, de igual forma la cultura es el resultado del aprendizaje acumulado que se refleja en el comportamiento dentro de una sociedad.

Bruner “La Educación como Invento Social” se puede inferir que la relación que existe entreeducación y cultura es una relación unidireccional, donde la educación está al servicio de la cultura, modificándose constantemente de acuerdo a los cambios evolutivos y transmitiendo los conocimientos y habilidades que la sociedad requiere.

4. Pluralismo Cultural
El pluralismo cultural se refiere a la idea de pequeños grupos dentro de una población, que retienen sus identidades culturales únicas.Uno de los resultados de este pluralismo es que con frecuencia el grupo dominante acepta los valores y creencias del grupo.

 El pluralismo cultural valora positivamente la diversidad sociocultural y toma como punto de partida que ningún grupo tiene porqué perder su cultura o identidad propia; En el modelo pluralista de sociedad la diversidad existente no desaparece sino que se mantiene, serecrea, no desaparece ni por adquisición de la cultura dominante y abandono de la original. Se fomenta la práctica de las tradiciones etnoculturales, se buscan vías para que la gente se entienda e interactúe, se basen en el respeto a las diferencias, se hace hincapié en la interacción de los grupos étnicos y en su contribución al país; se asume, en definitiva, que cada grupo tiene algo que ofrecer yque aprender de los otros.

5. Educación Biocultural

Para este cuarto enfoque la educación multicultural debería producir sujetos competentes en dos culturas diferentes. Tal posición es consecuencia del rechazo por parte de los grupos minoritarios de la idea de la asimilación. Para estos grupos la cultura nativa debería mantenerse y preservarse y la cultura dominante debería adquirirse como unaalternativa o segunda cultura. La educación bicultural debe conducir, en último término, a la completa participación de los jóvenes del grupo mayoritario o de los minoritarios en las oportunidades socioeconómicas que ofrece el Estado, y todo ello sin que los miembros de un grupo minoritario tengan que perder su identidad cultural o su lengua (Morrill, 1987), dotándoles de un sentido de su...