ciencia
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Publicado: 12 de junio de 2014
sábado, 11 de diciembre de 2010
ENSEÑAR - APRENDER ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA (eL2): VOCABULARIO
Comenzar la enseñanza del español como un nuevo idioma a niños escolarizados en infantil yprimaria es una tarea que, habitualmente, crea desasosiego entre los compañeros maestros y maestras. No olvidemos que para los niños/as tampoco es fácil. Un primer consejo es manejar los aspectosafectivos y emocionales con maestría.
Seguro que me habré escrito por este blog en más e una ocasión que hay que comenzar por el lenguaje oral. (En todos los cursos, pero especialmente en infantil yprimer ciclo de primaria, por razones obvias de no manejo de la lectoescritura). La enseñanza y práctica de destrezas orales es muy fácil (todos hemos aprendido la lengua oral si necesidad dedidáctica) , pero se complica cuando lo hacemos en situaciones de contexto aula, donde la estrella es el papel y el lápiz.
No olvidemos explorar y tener en cuenta factores como la lengua materna, sunivel de escolarización anterior y su nivel lingüístico de español.
TEMA PARA HOY: ENSEÑAR-APRENDER VOCABULARIO
Razones:
Porque cuando aprendemos una lengua empezamos por el vocabulario.
Porque elvocabulario puede ser un punto de partida para practicar las cuatro destrezas básicas: hablar, escribir, leer y escuchar.(Expresión y comprensión)
Porque una palabra equivale a toda una oración o untexto y puede tener sentido comunicativo completo.
Porque desde el vocabulario nos podemos plantear abordar la competencia lingüística y la competencia comunicativa ( estratégica, discursiva,pragmática y sociolingüística).
Interrogante 1: ¿ Qué vocabulario he de enseñar?
La respuesta inmediata que me surge es «todo aquel que el alumno vaya a necesitar». No importa comenzar por uno u otrosiempre que el aprendizaje del mimos se realice en contexto de uso significativo, por tanto, la perspectiva comunicativa debe impregnar el acto de enseñanza y aprendizaje.
Si establecieramos...
ENSEÑAR - APRENDER ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA (eL2): VOCABULARIO
Comenzar la enseñanza del español como un nuevo idioma a niños escolarizados en infantil yprimaria es una tarea que, habitualmente, crea desasosiego entre los compañeros maestros y maestras. No olvidemos que para los niños/as tampoco es fácil. Un primer consejo es manejar los aspectosafectivos y emocionales con maestría.
Seguro que me habré escrito por este blog en más e una ocasión que hay que comenzar por el lenguaje oral. (En todos los cursos, pero especialmente en infantil yprimer ciclo de primaria, por razones obvias de no manejo de la lectoescritura). La enseñanza y práctica de destrezas orales es muy fácil (todos hemos aprendido la lengua oral si necesidad dedidáctica) , pero se complica cuando lo hacemos en situaciones de contexto aula, donde la estrella es el papel y el lápiz.
No olvidemos explorar y tener en cuenta factores como la lengua materna, sunivel de escolarización anterior y su nivel lingüístico de español.
TEMA PARA HOY: ENSEÑAR-APRENDER VOCABULARIO
Razones:
Porque cuando aprendemos una lengua empezamos por el vocabulario.
Porque elvocabulario puede ser un punto de partida para practicar las cuatro destrezas básicas: hablar, escribir, leer y escuchar.(Expresión y comprensión)
Porque una palabra equivale a toda una oración o untexto y puede tener sentido comunicativo completo.
Porque desde el vocabulario nos podemos plantear abordar la competencia lingüística y la competencia comunicativa ( estratégica, discursiva,pragmática y sociolingüística).
Interrogante 1: ¿ Qué vocabulario he de enseñar?
La respuesta inmediata que me surge es «todo aquel que el alumno vaya a necesitar». No importa comenzar por uno u otrosiempre que el aprendizaje del mimos se realice en contexto de uso significativo, por tanto, la perspectiva comunicativa debe impregnar el acto de enseñanza y aprendizaje.
Si establecieramos...
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