Ciencia

En el contexto normalizador surge la “la integración educativa” con la intención de que los
niños con Necesidades Educativas Especiales NEE tengan una vida lo más normal posible, por
lo que se plantea la necesidad de que asistan a una escuela regular, convivan con compañeros
sin necesidades educativas especiales y que trabajen con el currículo común.

Para fortalecer el Proceso deIntegración Educativa de estos alumnos con Necesidades
Educativas Especiales con y sin discapacidad, señala el Artículo 41 de la Ley General de
Educación en México, que todos los alumnos tienen derecho a inscribirse en los niveles de
Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria). Para apoyar a estos alumnos, existen las
Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) que coadyuvanen el proceso
de integración educativa de alumnos y alumnas que presentan NEE asociadas prioritariamente
a la discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, trabajando de manera conjunta con maestros,
padres de familia y comunidad educativa en general.

La integración educativa es un proceso que aún no está totalmente consolidado, falta mucho
por hacer al respecto, principalmente en educaciónespecial, los “especialistas” no siempre
tienen la formación en esta área de educación, lo que dificulta proporcionar la correcta
orientación a los maestros de educación regular. Aunado a esto, está el trabajo de
sensibilización que debe ser permanente dentro de las escuelas regulares, ya que hoy en día,
aún existen escuelas que niegan el acceso a los alumnos con NEE, o los reciben pero no lesdan la atención que realmente necesitan.

Esto se da cuando los maestros de escuela regular no están dispuestos a realizar las
adecuaciones curriculares necesarias (en planeación, evaluación, metodología, etc.), ya que
piensan que es invertir más tiempo y descuidar al resto del grupo. Para que la integración
educativa tenga el éxito que se espera, los docentes de escuela regular y deespecial deben
dejar de concebir a la integración como una simple inserción del alumno en el espacio
educativo, deberán de tomar conciencia que la integración va más allá de eso, que es unir
esfuerzos para trabajar de manera conjunta y tomar la responsabilidad debida en el proceso
de enseñanza y aprendizaje de los alumnos con NEE. Este trabajo conjunto no solo es entre los
maestros de escuelaregular y de especial, sino de los padres, quienes juegan un papel
fundamental dentro de este proceso, porque ellos son los que pasan más tiempo con sus hijos
y quienes van a estar con ellos el resto de sus vidas; deben estar conscientes que los docentes
¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN ESCOLAR?
Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de laescuela común.
Es permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.
Es aceptar las diferencias.
Es reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el intercambio (aprendizaje).
Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.
Es una toma de posición.
Es un derecho de los sujetos que tienen algunadiscapacidad.
No es un “favor” que hacemos a los sujetos con discapacidad.
No es una imposición, que nos llega desde algún lado.
No es una estrategia mágica.
No es sólo una cuestión de “buenas intenciones”.
Si entendemos al Aprendizaje como una construcción social, entenderemos que cada individuo desde su lugar realiza aportes y se enriquece en el intercambio con el otro. Así las diferencias, enlugar de ser un obstáculo para la tarea, son un factor fundamental que enriquece el aprendizaje y favorece el acceso a los distintos objetos de conocimiento. Además, con el contacto con las diferencias cada persona construye su identidad, se constituye como sujeto y aprende a reconocer al otro como alguien distinto de él, ni mejor ni peor, simplemente distinto. En este contexto, el alumno con...