ciencia

Adaptación: según Piaget, el desarrollo de capacidades mentales conforme los organismos interactuan y aprenden a enfrentarse con su medio. Está compuesto por la asimilación y la acomodación o ajuste.
Ajuste (según Piaget): creación de nuevas estrategias o modificación o combinación de las anteriores para manejar nuevos retos.
Adquisición: en el aprendizaje observacional corresponde a laprimera etapa, durante la cual el que aprende mira un modelo y reconoce las características distintivas de su conducta.
Ajuste: proceso en el que se intenta satisfacer las exigencias del yo y del entorno.
Antisocial: aplicado al comportamiento que hace que los individuos entren en conflicto con la sociedad.
Aprendizaje: para Hilgard es el proceso en virtud del cual se origina o se cambia la actividadde reacción ante una situación dada. Según Guthrie es responder de un modo diferente a una situación como consecuencia de una precedente respuesta a la situación.
Aprendizaje conductual: cambios de relativa duración en la conducta producidos por experiencias conforme los organismos se adaptan a sus entornos.
Aprendizaje dependiente de estado: en muchos casos los organismos recuperan informaciónmejor si están en el mismo estado físico (desde el punto de vista de fármacos, estado de ánimo, fatiga y cosas parecidas) que cuando se realizó la codificación (proceso de almacenamiento en la memoria).
Aprendizaje por observación o imitación o modelamiento y aprendizaje social: aprendizaje que se presenta cuando los cambios bastante duraderos en la conducta son producto, en gran parte, de laobservación de la conducta de otras personas.
Aprendizaje perceptual cognoscitivo: aprendizaje que depende de operaciones sensoriales o mentales.
Asimilación: término de Piaget para la toma de información y su categorización con base en lo que ya se sabe, más común, absorción; asimismo es un fenómeno psicológico social, subrayando la analogía entre individuos similares.
Balbuceo: producción desonidos sin significado que se presentan, por lo general, durante la segunda mitad del primer año de vida.
Caja de Skinner: ambiente libre de distracciones diseñado por B. F. Skinner y utilizado para evaluar el comportamiento de animales de laboratorio, en especial en los estudios de condicionamiento operante.
Cerebelo: región del rombencéfalo que ayuda al control de la postura, el equilibrio y elmovimiento.
Cerebro: órgano maestro del cuerpo para el procesamiento de información y la toma de decisiones.
Codificación: proceso de preparar información para almacenarla en la memoria; a menudo implica la percepción y la presentación de material en forma tal que el sistema de almacenamiento pueda manejarlo; quizá incluya la asociación con el conocimiento o la experiencia.
Cognición: es elproceso de conocer empleado por los psicólogos para designar cualquier actividad mental, abarca el uso del lenguaje, el pensamiento, el razonamiento, la solución de problemas, la conceptualización, el recuerdo y la imaginación.
Complejo de Edipo: conflicto que se manifiesta en la etapa fálica, según la teoría freudiana, cuando un niño pequeño desea a su madre en nivel sexual y siente mucharivalidad hacia su padre.
Complejo de Electra: según Freud, es un conflicto experimentado por las niñas pequeñas durante la etapa fálica cuando se supone que las mujeres se vuelven contra sus madres y desean a sus padres de forma sexual. Su resolución está vinculada con el desarrollo de la identidad femenina y la incorporación de un superego.
Condicionamiento: término utilizado en forma sinónima contipos sencillos de aprendizaje, en especial el condicionamiento operante y respondiente.
Condicionamiento Operante o Condicionamiento instrumental: condicionamiento que se presenta cada vez que las consecuencias que siguen a una operante incrementan o decrementan la probabilidad de que la operación sea ejecutada en una situación similar.
Condicionamiento respondiente o Condicionamiento clásico o...