ciencia

FICHA DE EVALUACION INFANCIA INTERMEDIA

BRYAM ANTONIO SEPULVEDA TORRES

GRUPO: 6AD

PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
Doc. CARRILLO SIERRA SANDRA MILENA

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
CUCUTA
2014

FICHAS
Nombre de la niña: Shakira Andrea Sepúlveda Torres
Edad: 11 años
Grado escolar: 6 grado
Nombre de los padres: Aida Torres García y Ramón Antonio Sepúlveda
Direcciónde la casa: Calle 17 avenida 8 numero 17-01 La Libertad

DESARROLLO FÍSICO
Fecha
7/09/2014

Estatura (en cm)
1. 45

Peso ( en kg )
41kg

11 AÑOS
DESARROLLO COGNITIVO
Aumento su capacidad de aprender
Recuerda más categorías con significado causal.
Es más objetivo y critico
Se inicia en la comprensión de conceptos que expresan relaciones
abstractas.
Apogeo de la memoria mecánicaasociativa en los niños.
Comienzo de las actividades de síntesis y de abstracción.
Comienza a aprender a multiplicar.
Comprende las fracciones. Ej.: 1/3 taza de azúcar.
Busca explicaciones lógicas al mundo que lo rodea. Ej.: ¿Por qué
se caen las hojas en otoño?.
Puede memorizar gran cantidad de datos.
Sigue 5 órdenes recibidas de manera seguida
Puede pensar acerca de lo que le pasa ysiente.
Entiende lo que son los kilos, gramos, metros, metros cuadrados,
metros cúbicos, horas, minutos, etc. (medidas de longitud,
superficie, volumen, peso y tiempo).

SI

NO














DESARROLLO FISICO Y MOTOR
Los horizontes de interés se amplían
Resistencia a la enfermedad
Movimientos armónicos y equilibrados
Puede correr pateando o golpeando la pelotaAdecua la velocidad de su carrera en relación a otros estímulos
(distancia, tiempo, límites, etc.)
Escribe bien letras y números.
Los dibujos demuestran un aspecto de la evolución en tanto
aparece la perspectiva tridimensional,
Se observa un desarrollo excelente en la coordinación óculomotora, visión en profundidad y discriminación visual.
Utiliza bien ciertas herramientas o utensilios decocina o aseo. Ej.:
Martillo, desatornillador ,batidor, corta masa, etc.
Puede jugar fútbol, básquetbol, bailar, etc.
Se viste y asea solo o sola para ir a la escuela.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El niño comienza a reflexionar y se incorpora más al mundo del
adulto, liberando su pensamiento infantil subordinado
Programa su futuro
El niño tiene mayor conocimiento de las reglas de su cultura
Puedeexplicar sus emociones, deciden o eligen
El niño han interiorizado la vergüenza y el orgullo
Entiende y controlan mejor las emociones negativas
DESARROLLO AFECTIVO
Piensa siempre en sí mismo
Le interesa lo que considera útil para sí mismo
Tiende al orden y a la responsabilidad
Es rebelde
Se arrepiente con sinceridad
Se propone ser mejor y es generoso
Es seguro
Siente temor o angustiafrente a situaciones extrañas
Es más independiente
DESARROLLO ESCOLAR
Lee bien
Se hace mas fuerte el vinculo con sus amigos del colegio
Se fundamenta el compañerismo
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LECTOESCRITURA
Puede hablar sobre una variedad de temas como cultura, plantas,
animales, paisajes, espacio, etc.
Sabe leer y escribir. Usa la lectura y escritura para expresarse.
Lee las instruccionesy explica los pasos a seguir. Por ejemplo,
cómo armar un juguete.
Entiende la información de gráficos y tablas.
Comprende lo que lee. Puede resumir textos, dejando lo más
importante.
Da su opinión sobre las posibles consecuencias de los hechos de
una noticia.

SI

NO












SI

NO







SI

NO










SI

NO


SI

NO







Puede opinar, expresar dudas y comentarios.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Comprende los sentimientos y emociones de otras personas. Se
puede poner en el lugar de Otros.
La opinión que tiene de sí mismo o sí misma, Se ve afectada por
lo que otras personas (adultas o no) piensan de él o ella.
Se identifica con las creencias y valores de los padres por sobre...