CIENCIA

Función Social de la Ciencia a través de la Historia
Materiales para un Primer Seminario de Ciencia y Sociedad
Francisco Javier Cepeda Flores
Presentación
Función Social de la Ciencia a través de la Historia
A
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Un colectivo donde todos aportaban algo, de mi parte el esfuerzo y trabajo por la causa, asi
como el océano de dudas. Aunque fue un fenómeno masivo, es justo mencionar conagradecimiento a los compañeros participantes en la primera etapa de ese Programa de
Ciencia y Sociedad que me acogió solidariamente: Flavio y Germinal Cocho Gil, Luis
Fueyo M., Manuel Pérez Rocha, Marco Martínez Negrete, Rosalío Wences, Raúl
Recktman, Sonia Ursini L., Jesús Cervantes Servin, Eduardo López Acevedo, Fernando
Romero, Cecilia Conde, Adolfo Olea Franco, Juan Madrid, GabrielaGaxiola, Mª de los
Angeles Herrera; de igual forma se interactuó con el Grupo de Historia y Filosofía de la
Ciencia encabezado por Santiago Ramírez; es pertinente agradecer los apoyos recibidos
de los Consejos Departamentales y de la Dirección de la Facultad. También es pertinente
mencionar las relaciones con grupos de historia, filosofía y economía en las respectivas
facultades de laUNAMy la UAM;así como la relación sólida con grupos internacionales
de concepciones semejantes.
Por otro lado, en otra institución y tiempo, después que regresamos a las tierras donde
nacimos, también trasladamos el bagaje del Seminario a las instituciones del desierto; ya
era parte de nosotros y donde quiera que fuéramos lo proyectaríamos. Así, cuando
tuvimos la oportunidad de elaborar el proyecto y crearla entonces Escuela de
Matemáticas en la Universidad Autónoma de Coahuila, en 1987, se introdujo al plan de
estudio respectivo un Seminario de Ciencia y Sociedad como materia obligatoria, sin los
problemas ni resistencias que se habían presentado en la Facultad de Ciencias de la
UNAM. De manera semejante se dieron las cosas cuando se inició la carrera de Física
transformando a la Escuela enFacultad de Ciencias Físico Matemáticas en la propia
Universidad de Coahuila.
Al termino de cuatro décadas de ejercicio docente continuo, para compensar y
aprovechar los esfuerzos de años, nació la idea de reunir todo el material utilizado en las
clases y actividades indicadas; reunirlo, reordenarlo, completarlo, ampliarlo y exponerlo
en un libro. No es común este tipo de cursos y tampocoexiste un paquete de materiales
con ese objetivo docente. La bibliografía es muy amplia y diversa, que sirve como apoyo y
complemento, pero no está redactada para un curso como el indicado.
De aquí que, el contenido de este libro sean materiales para un curso donde los alumnos
participen activamente, tipo seminario. Cada documento aunque tiene mucha relación
con el resto, se puede abordar porseparado porque además de cierta autonomía tiene un
Francisco Javier Cepeda Flores
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contenido unitario y se explica por sí solo. Es decir, los documentos permiten abordar
cada uno de los temas para su discusión y reflexión con la guía del maestro, con lo cual se
adquiere un aprendizaje suficiente para, al menos, proporcionar ideas generales e
interesar al estudiante en continuar elestudio en el tema que haya seleccionado para su
carrera profesional. Son escritos para ofrecer visiones panorámicas algunos y otros de
orden especializado; por tanto son heterogéneos, van desde ricas cronologías que ayudan
a la visión de conjunto para resaltar aspectos o efectuar reflexiones, pero no aportan
mayores explicaciones por lo que en las sesiones del seminario se debe discutir ypuntualizar aspectos de interés que el maestro sabrá indicar, sin caer en el reduccionismo
de los hechos aislados o el simple anecdotario. También hay otros ensayos de carácter
general que aportan señalamientos específicos, significativos, sobre el proceso de
construcción de conceptos y leyes de algunas disciplinas relacionandolas con el ambiente
y necesidades sociales, sin entrar en muchos detalles...