ciencia

Ajuste: proceso en el que se intenta satisfacer las exigencias del yo y del entorno.
Antisocial: aplicado al comportamiento que hace que los individuos entren en conflicto con la sociedad.
Aprendizaje: para Hilgard es el proceso en virtud del cual se origina o se cambia la actividad de reacción ante una situación dada. Según Guthrie es responder de un modo diferente a una situación comoconsecuencia de una precedente respuesta a la situación.
Aprendizaje conductual: cambios de relativa duración en la conducta producidos por experiencias conforme los organismos se adaptan a sus entornos.
Aprendizaje dependiente de estado: en muchos casos los organismos recuperan información mejor si están en el mismo estado físico (desde el punto de vista de fármacos, estado de ánimo, fatiga y cosasparecidas) que cuando se realizó la codificación (proceso de almacenamiento en la memoria).
Aprendizaje por observación o imitación o modelamiento y aprendizaje social: aprendizaje que se presenta cuando los cambios bastante duraderos en la conducta son producto, en gran parte, de la observación de la conducta de otras personas.
Aprendizaje perceptual cognoscitivo: aprendizaje que depende deoperaciones sensoriales o mentales.
Asimilación: término de Piaget para la toma de información y su categorización con base en lo que ya se sabe, más común, absorción; asimismo es un fenómeno psicológico social, subrayando la analogía entre individuos similares.
Balbuceo: producción de sonidos sin significado que se presentan, por lo general, durante la segunda mitad del primer año de vida.
Cajade Skinner: ambiente libre de distracciones diseñado por B. F. Skinner y utilizado para evaluar el comportamiento de animales de laboratorio, en especial en los estudios de condicionamiento operante.
Cerebelo: región del rombencéfalo que ayuda al control de la postura, el equilibrio y el movimiento.
Cerebro: órgano maestro del cuerpo para el procesamiento de información y la toma de decisiones.Codificación: proceso de preparar información para almacenarla en la memoria; a menudo implica la percepción y la presentación de material en forma tal que el sistema de almacenamiento pueda manejarlo; quizá incluya la asociación con el conocimiento o la experiencia.
Cognición: es el proceso de conocer empleado por los psicólogos para designar cualquier actividad mental, abarca el uso dellenguaje, el pensamiento, el razonamiento, la solución de problemas, la conceptualización, el recuerdo y la imaginación
Complejo de Edipo: conflicto que se manifiesta en la etapa fálica, según la teoría freudiana, cuando un niño pequeño desea a su madre en nivel sexual y siente mucha rivalidad hacia su padre
Complejo de Electra: según Freud, es un conflicto experimentado por las niñas pequeñas durantela etapa fálica cuando se supone que las mujeres se vuelven contra sus madres y desean a sus padres de forma sexual. Su resolución está vinculada con el desarrollo de la identidad femenina y la incorporación de un superego.
Condicionamiento: término utilizado en forma sinónima con tipos sencillos de aprendizaje, en especial el condicionamiento operante y respondiente.
Condicionamiento Operante oCondicionamiento instrumental: condicionamiento que se presenta cada vez que las consecuencias que siguen a una operante incrementan o decrementan la probabilidad de que la operación sea ejecutada en una situación similar.
Condicionamiento respondiente o Condicionamiento clásico o Condicionamiento Pavloviano:
Aprendizaje conductual que se presenta cuando una respondiente ejecutada de maneranatural llega a elicitarse en forma habitual por una segunda situación, porque ésta se encuentra apareada con una que conduce de modo natural a la respuesta.
Conductismo: movimiento psicológico fundado por John Watson. Los primeros conductistas suponían que se debía estudiar el comportamiento observable y utilizar los métodos objetivos.
Ego: de acuerdo con Freud, un componente de la personalidad...