Ciencia

¿Cómo se inserta la ciencia en el modelo de Ausubel, Brunner y Vigotzky?
La ciencia en el marco constructivista pone acento en la familiarización con los procesos de la ciencia y no se centra en una visión enciclopedista de adquisición de conocimientos. En el constructivismo se favorece a los niños y niñas a construir y afianzar conocimientos, al mismo tiempo que se familiarizan con algunascaracterísticas del trabajo científico.
La ciencia en el marco del constructivismo pone acento en una visión de adquisición de conocimientos a través del descubrimiento como lo plantea Brunner, a través del desarrollo de procesos científicos que desarrolle la observación directa, la investigación y la indagación del ¿Por qué? De las cosas, tanto de organismos vivos (vegetales como animales) como deobjetos del entorno, que permite satisfacer en el niño y la niña su curiosidad.
Por medio de la ciencia se adquieren nuevos conocimientos que dejan en los niños y niñas un aprendizaje significativo, según la teoría de Ausubel, ya que esta le permite vivenciar todo un proceso de investigación que dejara en ellos un aprendizaje inolvidable en sus experiencias emocionales y educativas, siempre que seutilicen estrategias motivadoras e innovadoras en dicho proceso y se le permita al niño y niña la manipulación de los elemento a utilizar, ya que esto les permite vivenciar el momento.
La ciencia es un fenómeno socio-cultural de inmensa amplitud que atraviesa el destino de las sociedades, ya que incide profundamente la vida social de los niños y niñas, por lo que deben construir sus propiosconocimientos, así como lo establece Vigotzky, sin olvidar que todos formamos parte de la sociedad y por ende aprendemos unos de otros (de quienes nos rodean), a través del intercambio de experiencias, saberes y diálogos (interrelaciones). Los cuales ayudaran a los niños y niñas a encontrar el ¿Por qué? De las cosas y satisfacer de esta manera su curiosidad innata ante sus múltiples interrogantes oplanteo de nuevas.

Reflexionar sobre ¿Cómo hacer ciencia desde el Preescolar?

Para hacer ciencia desde el preescolar se es necesario motivar a los niños, para que ellos por cuenta propia descubran y experimenten, ya cuando el niño este capacitado para que realice una investigación mas profunda es de gran importancia orientarlos y facilitarles materiales didácticos, tecnológicos y utilizandoestrategias adecuadas para los mismos. Es muy importante que nosotras como futuras docentes utilicemos y tomemos en cuenta los Proyectos Ecológicos para que se den a conocer parte de la investigación ciencia, ecología y fauna, realizando todo esto de manera creativa y dinámica, siempre y cuando tomando en consideración cada uno de los pasos del método científico.

La enseñanza de las cienciasnaturales en el nivel preescolar
Para esta etapa en la literatura se encuentran, principalmente, dos clases de propuestas educativas para el aprendizaje de las ciencias naturales. La primera incluye propuestas dirigidas a alcanzar logros en la conceptualización de los niños sobre un tópico específico (Ravanis, 1994; Ravanis y Bagakis, 1998), en las cuales se observa que el proceso de intervención lolleva a cabo el profesor-investigador de manera individual. En la segunda clase encontramos, de manera más generalizada, propuestas curriculares (French, 2004; Gelman y Brenneman, 2004) en las que el aprendizaje de la ciencia se encuentra incorporado dentro del currículo, pero sin especificar las particularidades que deben tomarse en cuenta para las ciencias. En ambos casos las propuestas abordandiversos enfoques que van desde el acompañamiento alumno-profesor en la construcción –no predeterminada– de nociones sobre fenómenos básicos, hasta actividades centradas en habilidades y competencias generales que el niño debe desarrollar para aproximarse, con la guía de un profesor, al inicio del conocimiento científico. Estas propuestas pueden, no obstante, tener diferentes enfoques, como el...