ciencia

a).- Estructural Funcionalista (Durkheim)
Para el autor la educación es un medio para generar las condiciones necesarias para la vida social de acuerdo al modelo de sociedad. El maestro debeconsiderarse a cargo de una misión y estar convencido de las normas imperantes. Entre los conceptos de esta teoría están presentes: Unidad de la nación, Responder a una realidad histórica, Garantizar lacohesión social, El Estado responsable de la educación y El medio de construir la conciencia social
b).- Culturalista (Bourdieu)
Pierre Bourdieu concibe la educación como un medio para transformar laestructura social. Las concepciones que define la posibilidad de transformar el sistema educativo cambiando todos o alguno de estos aspectos: Las realizaciones sociales de la educación (pedagogíasprogresivas), su contenido (pedagogía popular) o sus formas de transmisión.
Para Bourdieu la educación es un agente fundamentalista en la reproducción y legitimación de la estructura de las clases.
Porun lado su teoría de la educabilidad pone énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia como clave del éxito en la escuela, por otro su análisis del sistema educativo se centraen los principios que rigen los modos de transmisión y formas de evolución escolar.
c).- Materialista Histórica – Crítica (Marx)
La labor de educación en el régimen marxista supone una actividadrevolucionaria y transformadora con sólidos cimientos basados fundamentalmente en la situación económica y social que es uno de los criterios básicos del marxismo: la relación entre la producción y lasuperstructura en nuestro caso particular, la educación supone la construcción igualitaria de una nación.La médula de la Educación marxista es la formación de los individuos así como una cosmovisióncientífica, la fidelidad abnegada a la causa de los lineamientos políticos de la izquierda y sus ideales y el internacionalismo proletario. El conocimiento de la teoría marxista leninista permite al...