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PROYECTO FINAL IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS










PRESENTADO POR:
MANUEL SEBASTIÁN URREA SÁNCHEZ
ANDRÉS FABIÁN RINCÓN ARDILA








GIMNASIO OXFORD SCHOOL
CHÍA, CUNDINAMARCA NOVIEMBRE DE 2014
PROYECTO FINAL IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS










PRESENTADO POR:
MANUEL SEBASTIÁN URREA SÁNCHEZ
ANDRÉS FABIÁN RINCÓN ARDILA


DIRECTOR BY: IVÁN RADAGIMNASIO OXFORD SCHOOL
CHÍA, CUNDINAMARCA NOVIEMBRE DE 2014

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AGRADECIMIENTOS
Nosotros agradecemos a tan prestigiosa institución GIMNASIO OXFORD SCHOOL por la formación que nos han brindado y las herramientas quehemos aprendido y aplicado durante el desarrollo de esta investigación. He aquí el resultado del esfuerzo de un año de investigación y aplicación de numerosos métodos para demostrar el impacto del uso de las TICS en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, y de trabajo arduo en la presentación, procesamiento y análisis de resultados. Agradecemos a nuestros padres, por habernos brindado su amory apoyo durante todo el proceso de esta investigación, y, al director y encargado de dirigir este proyecto, al profesor Iván Rada, gracias al trabajo conjunto, la constante revisión y corrección del mismo hace posible llegar a concluir y terminar satisfactoriamente la investigación.

















TABLA DE CONTENIDO

1. ABSTRACT ESPAÑOL 5
2. ABSTRACT INGLES 7
3. ABSTRACTFRANCES 9
4. INTRODUCCIÓN 12
5. JUSTIFICACIÓN 14
6. PREGUNTA PROBLEMA 15
7. OBJETIVOS 16
7.1 OBJETIVO GENERAL 16
7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16
8. MARCO TEÓRICO 17
8.1 LA ENSEÑANZA: 17
8.2 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: 18
8.3 WIKIS………………………………………………………………………………………………………………………………………… 21
8.4 MARCADORES SOCIALES…………………………………………………………………………………………………………… 22
8.5SOFTWARE LIBRE………………………………………………………………………………………………………………………..23
10. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 29
11. CONCLUSIONES 38
13. ANEXOS 41









1. ABSTRACT ESPAÑOL

Esta monografía tuvo como objetivo principal, mostrar la aplicación de una nueva forma de enseñar las fracciones mediante las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), para fomentar el aprendizaje sano,específicamente en el área de matemáticas (Tema: Fracciones), en los estudiantes de grado cuarto del Gimnasio Oxford School.
El trabajo empleo un software libre, es decir, el uso de una plantilla de un programa que permite ser modificado dependiendo de los objetivos que se tengan con este; es importante conocer sobre este tipo de software, para saber sobre cómo se deben realizar lasmodificaciones al mismo y su aplicación.
Como primera medida se realizó una prueba diagnóstica para así determinar el conocimiento que poseen los estudiantes de grado cuarto sobre las fracciones, y así modificar el software a las necesidades de la población escogida.
Como segunda medida se implementó el software, en el que se dividió la población de grado cuarto en dos grupos, el primer grupo estuvo eninteracción con el software y el segundo grupo sin interacción con él. Los estudiantes del segundo grupo mantuvieron el currículo normal que ejerció el profesor sobre la temática; al final se realizó la prueba a toda la población de grado cuarto para determinar cuál de las dos formas implementadas garantiza un aprendizaje más eficiente y analizar si hubo un mejoramiento de los resultados de laprimera prueba con respecto a la última prueba.
Basándonos en las condiciones anteriores recrearemos los resultados mediante gráficas, que nos permitirán conocer y demostrar el día de la presentación la eficiencia del programa, y de igual forma exhibir que la implementación de tecnologías fomentan el aprendizaje sano por parte de los estudiantes.
Los resultados obtenidos en la última prueba...