Ciencia

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIÓN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN Pablo Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado

EDICIONES NACIONALES UNIDAS GERENTE GENERAL Vicente Velásquez Guzmán EDITOR GENERAL Edison Lasso Rocha EDICIÓN PEDAGÓGICA Paúl Rodas COORDINACIÓN EDITORIAL Gabriela Paredes CORRECCIÓN DEESTILO Jaime Peña DISEÑO DE COLECCIÓN Duo Diseño y asociados Eliana Ruiz Montoya DIAGRAMACIÓN Duo Diseño y asociados Eliana Ruiz Montoya ILUSTRACIÓN Marko Villagómez J. Guido Chaves L. PINTURA DIGITAL Susana Zurita

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR Segunda edición febrero 2011 Quito – Ecuador Impreso por: EDITOGRAN S.A.f La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma quesea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Identificar las características e importancia de las fuentes de energía naturales mediante la descripción de sus elementos, para promover medidas que atenúen la contaminación del medio.

Objetivo educativo:Bloque

1

Practico lo que aprendí de la pág. 8
Sol, viento y agua como fuentes de energía
1. Contesta las siguientes preguntas: ¿De qué manera se representa la energía hidráulica en el experimento? ¿Qué aplicaciones consideras que se pueden dar a la energía hidráulica? Menciona mínimo dos aplicaciones.

¿Cuál es el elemento fundamental para que funcione un molino hidráulico y quéfunción cumple?

2. Completa la siguiente tabla:

Energía solar

Energía eólica

Energía hidráulica

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Bloque

1 Practico lo que aprendí de la pág. 8
1. Interpreta las siguientes imágenes y completa la rueda de atributos.

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2. Argumenta con tus palabras la siguiente afirmación:
“Las fuentes deenergía natural son una forma de energía ecológica que beneficia al ser humano y al ambiente en general”.

4

Indicadores de evaluación

Interpreta resultados de un experimento para representar la energía hidráulica. Caracteriza los diferentes tipos de energía en organizadores cognitivos. Relaciona la energía natural con la ecología, en sus palabras.

Bloque

Practico lo que aprendí dela pág. 16
1. Contesta la siguiente pregunta y plantea un ejemplo de tu comentario:

1

Relaciones de calor y luz con la vida, clima y los cambios de estado de la materia

¿La luz y calor del sol puede ser perjudicial?

2. Relaciona los elementos de la columna A con los criterios de la columna B según corresponda.
Es la que se utiliza por medio de artefactos inventados por el serhumano. Es un tipo de energía térmica, que se desprende de los cuerpos al ser elevada su temperatura. Es un tipo de energía formada por ondas, que iluminan a los cuerpos.

3. Determina semejanzas y diferencias entre la luz solar y el calor solar en el siguiente

organizador cognitivo.

4. Considera tu entorno y menciona los beneficios de la luz y del calor. Determina

qué sucedería si nopudiéramos contar con estas energías.

Indicadores de evaluación

Relaciona criterios planteados sobre luz y calor solar a partir de sus experiencias. Determina semejanzas y diferencias de luz y calor solar en un organizador cognitivo. Considera su entorno, para sostener los beneficios de la luz y del calor solar.

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1 Practico lo queaprendí de la pág. 19
Efectos del calor
1. Contesta las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el material que produjo mayor calor? ¿Por qué? ¿Qué sensación tuviste en tus manos al frotarlas?

¿Por qué la roca no produce calor al ser golpeada?

¿Qué es el frotamiento?

¿Qué cambios observaste en el clavo cuando se lo calentó? ¿Por qué?
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2. Anota tres...