Ciencia

Páginas: 4 (783 palabras) Publicado: 7 de junio de 2015
Ciencia, Técnica, Tecnología e Ingeniería
Estos cuatro términos se usan mucho por separado y en combinación. A continuación se tratará de definir y diferenciar.
La Ciencia tiene como objetodescubrir las leyes que gobiernan la naturaleza y explicar los fenómenos naturales que afectan a la humanidad. La investigación es el quehacer básico del científico. Ya aprendimos en las escuelas secundariasque el método científico comienza con la de fenómenos naturales, la formulación de hipótesis explicativas, la prueba de estas hipótesis y finalmente la formulación de leyes, que expliquen a losfenómenos naturales observados.
El científico satisface su curiosidad científica; y esta es suficiente justificación para invertir en la investigación científica. Entender como funciona la naturaleza es elobjetivo de la ciencia.
La palabra Técnica se deriva de "THEKNE" en griego; según Aristóteles Thekne significa "Hacer las cosas con razón verdadera".
Un técnico es una persona capacitada para realizaruna determinada tarea. Hay técnicos en refrigeración, que saben reparar una nevera; hay técnicas de preparación de alimentos – el quehacer de la cocina y hay técnicos en el mercado internacional delpetróleo.
En todo caso, una técnica es un cuerpo de conocimientos y habilidades que habilitan a un individuo para una determinada tarea. Para realizarla "con razón verdadera".
La Tecnología a su vez,según define Mario Bunge, comparte con la ciencia el método y con la técnica la orientación hacia un fin. La investigación tecnológica se diferencia de la científica por el hecho que la primera serealiza para un fin específico, para resolver un problema, para desarrollar un producto. La ciencia se conforma con "saber ¿Cómo es?"; la tecnología se pregunta " y ¿para qué sirve esto?".
Finalmente,la Ingeniería es la profesión que se dedica a la creación de tecnología. El ingeniero aplica los descubrimientos de los científicos. En su quehacer tiene que investigar, pero su investigación se...
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