Ciencia

DCN | Libro de MINEDU/2do. año | páginas | Comprensión lectora (lectura) | Modulo | tema | Pág. | Capacidades DCN |
El cuento popular. | El cuento y su creación. Vuelo de los cóndores. | 10/11/12/13/14/15 | | | | | Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas. |
1. | El cuento sobre experiencias personales. | 24/25 | Una breve historia familiar/lectura 1| 1 | T. Narrativo | 6-11 | Crea cuentos sobre su experiencia personal teniendo en cuenta las características del lenguaje literario. |
2. | El cuento popular | 28/29/32 | No solo somos inga o mandinga/lectura 14. | 1 | T. narrativo-cuento. | 84-89 | Edita el texto para hacerlo novedoso. |
3. | El granero vacío (cuento popular) | 34/35/36/37 | | | | | Enjuicia el contenido de lostextos que lee. |
4. | El cuento sobre las experiencias en la comunidad. | 52/53 | ¿Dónde está el abuelo?/lectura 7 | 1 | Hecho familiar, cuento. | 42-47 | Opina sobre el contenido de los textos que lee. |
5. | Cholito en busca del carbuncio. (Cuento) | 62/63/64/65 | | | | | Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. |
Textos narrativoscon estructura no lineal, inicio, conflicto y desenlace. | Cuentos con estructura no lineal.Cuentos de terror y ciencia ficción. | 38/39/40/41/42/43 | La máquina/lectura 13Diagnóstico de muerte/lectura 15 | 22 | Cuento de ciencia ficción.Cuento de terror. | 78-8390-95 | Infiere información de cuentos de estructura lineal y no lineal |
El prólogo, la presentación y la introducción. Importancia. |Prólogo, introducción y presentación. | 16/17/31 | | | | | Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción para la comprensión del texto. |
El diálogo. | El dialogo, tipos, registro formal e informal. | 18/19 | | | | | Dialoga con diversas personas utilizando un lenguaje apropiado. |
Sustantivos, | El sustantivo | 20/21 | El oso de anteojos/lectura 4. | 1 | T.informativo | 24-29 | Utiliza correctamente los sustantivos en los textos que produce. |
Uso de Mayúsculas La tilde en letras mayúsculas. | Uso de las mayúsculas y su tildación. | 22/23 | Los puquinas/lectura 20 | 2 | T. informativo | 120-125 | Utiliza correctamente las mayúsculas en los textos que produce. |
El chat. Características del código. Utilidad. | El chat, características yutilidad. | 26/27/33 | Imitan estrategia de colmena para mejorar el internet/lectura 24. | 2 | Articulo/internet | 144-149 | Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre distintos temas. |
La inferencia | La inferencia | 44/45 | La fiesta del sol/lectura 8La adversidad/lectura18 | 11 | Afiche/inferencia.Inferencia. | 48-53108-113 | Infiere información de los textos que lee. |Tipos de inferencia: significado de la ironía y el doble sentido. | Tipos de inferencia; ironía y doble sentido. | 188/189 | Sabores que crean peruanidad/lectura 26 | 2 | Inferencial | 156-161 | Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos que lee. |
Presentación de personas | Presentación de personas | 46/47 | | | | | Describe personas destacando sus características másimportantes. |
Los gestos | Los gestos | 133 | | | | | Explica sus ideas empleando gestos adecuados y un buen manejo de las cualidades de la voz. |
Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y región. | Tonos expresivos de entonación de la comunidad o región | 103 | Lenguas en el Perú/lectura 21 | 2 | Texto informativo | 126-131 | Interpreta el significado que se transmite mediantelos giros expresivos propios de una comunidad. |
Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo). | Cualidades de la voz I y II | 47/75 | | | | | Explica sus ideas empleando gestos adecuados y un buen manejo de las cualidades de la voz. |
Recursos no verbales: la mímica. | Recursos no verbales, la mímica | 219 | | | | | |
La exposición oral | | | | | | |...