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Guía para el maestro

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Dirección editorial: Adriana Beltrán Fernández • Subdirección editorial: Tania Carreño King
• Gerencia de secundaria: Aurora Saavedra Solá • Gerencia de diseño: Renato Aranda •
Edición: Roció Serrano Parrales / Javier Jiménez Alba • Asistencia editorial: José AntonioGaytán García / Alma Rosa Valadez Canseco • Corrección de estilo: Rosa Mancilla Coto •
Supervisión y coordinación de diseño: Gabriela Rodríguez Cruz • Diseño de interiores:
Gustavo Hernández • Adaptación de diseño de portada: Renato Aranda • Diagramación:
Esperanza Piedra • Supervisión y coordinación de imagen: Tere Leyva Nava • Ilustración:
Raúl Tena / Carmen Gutiérrez Cornejo • Fotografía: GerardoGonzález López • Digitalización y retoque: Juan Ortega Corona • Gerencia de producción: Alma Orozco • Coordinación de producción: Alma Ramírez
Primera edición: Julio de 2013
Ciencias 2. Física
Guía para el maestro
Texto: Ricardo Medel Esquivel
Todos los derechos reservados
D. R. © 2012, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
Castillo ® es una marca registrada
Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
Del.Álvaro Obregón,
C.P. 01030, México, D.F.
Tel.: (55) 5128–1350
Fax: (55) 5128–1350 ext. 2899
Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 536 1777
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN de la serie: 978-607-463-567-6
ISBN: 978-607-463-706-9Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México / Printed in Mexico

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Bloque 3presentación
/ secuencia 1

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Al maestro:
La práctica docente exige cada día más de diferentes recursos para enfrentarlay lograr
una educación de calidad. Por eso, Ediciones Castillo ha elaborado para usted esta
Guía para el maestro, una herramienta que le facilitará el trabajo diario en el aula considerando los retos que plantea trabajar con el enfoque didáctico de los Programas de
estudio 2011:
• Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos.
• Estimularla participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos.
• Contribuir al desarrollo de competencias para la vida, al perfil de egreso y a las
competencias específicas de la asignatura.
El trabajo con secuencias didácticas y proyectos, entendido como una estrategia
de enseñanza y de aprendizaje para construir y reconstruir el propio conocimiento,
representa, en cuanto a sumetodología, una manera radicalmente distinta a la forma
tradicional de enseñanza. Es por esto que la guía que ponemos a su alcance tiene
como principal objetivo acompañarlo en cada una de las etapas que conforman el
proceso de trabajo con las secuencias, señalando, en primer lugar, los conceptos,
habilidades y actitudes que se desarrollarán, y los antecedentes que sobre los contenidos tienen losestudiantes.
En cada una de las etapas de inicio, desarrollo y cierre, encontrará la explicación de
su intención didáctica, así como sugerencias didácticas complementarias y respuestas a cada una de las actividades que conforman la secuencia.
Asimismo, en esta guía encontrará el solucionario correspondiente a las evaluaciones tipo PISA y ENLACE que aparecen en el libro del alumno y una evaluaciónadicional por bloque recortable con la que usted podrá, si lo considera conveniente,
realizar una evaluación diferente a sus alumnos.
Al inicio de cada bloque le sugerimos un avance programático que le ayudará a planear y organizar bimestralmente su trabajo en el aula y un resumen del bloque en
donde se especifican cuáles son los aprendizajes esperados y las competencias que
se favorecerán.
Se...