Ciencias ambientales

Guía de apoyo a la InvestIGacIón cIentífIca escolar

Índice
Presentación 3

1.- ¿Cómo generar una investigación ciéntifica escolar? 1.1 ¿Qué investigar? Selección del Tema Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva y Experimental

4 4 6

2.- ¿Cómo investigar en la escuela? 2.2.- Investigación del tema 2.2.- La ética 2.3.- Definición de la pregunta de investigación,hipótesis y objetivos 2.4.- Lista de infinitivos para la formulación de objetivos 2.5.- Diseño de la investigación y metodología 2.6.-Experimentación o Trabajo de Campo 2.7-Examinar y analizar resultados 2.8.-Conclusiones

8 8 9 10 13 14 15 16 17



3.- ¿Cómo comunicar una investigación científica escolar? 3.1.- Informe o resumen del proyecto 3.2.- Presentación oral dela investigación 3.3.- Creación del cartel o panel de exposición del proyecto

18 18 20 21



4.- ¿Cómo construir un cronograma?

22

Presentación
Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en el aula escolar. Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra. Gabriela Mistral

¿Sabía que durante el año cientos de estudiantes de espíritu curioso se embarcan en investigacionessencillas, y otras más complejas, que son expuestas en el gimnasio, en el patio o en las aulas de su escuela? Los y las estudiantes no se sienten científicos, son científicos, porque con sus observaciones, preguntas y creatividad, están generando conocimientos, y por supuesto, más y más inquietudes. Niñas, niños y jóvenes toman parte así de una experiencia pedagógica que les revela que tanimportante como el conocimiento es el proceso que hay que recorrer para llegar a él. Comprenden que sus inquietudes pueden llevarlos a hacer sus propios descubrimientos y reflexiones. Las ciencias se desarrollan basándose en el método científico y si bien es cierto algunos aspectos de este método pueden parecer duros o alejados de nuestra cotidianidad en las aulas, es importante familiarizarsecon ellos porque encierran acciones que tienen una secuencia y un sentido que facilita y aclara el proceso de investigación. Esta guía explica de manera sencilla los pasos para llevar adelante una investigación escolar. EXPLORA espera que sea un apoyo a los y las profesoras que acompañan a sus estudiantes, y un aliciente para emprender la aventura de la indagación y experimentación. Ya decíaAlbert Einstein que la imaginación es más importante que el conocimiento, ya que el conocimiento se define como lo que hasta ahora conocemos y comprendemos, en cambio la imaginación apunta a todo lo que vamos a descubrir y crear.

3

1. ¿Cómo generar una investigación científica escolar?
1.1- ¿Qué investigar? Selección del tema
Desordenar para buscar
Las ideas no caen del cielo, pero estánescondidas por ahí y sólo basta provocar en los estudiantes la curiosidad y guiarlos para que sepan que todo el mundo que los rodea es susceptible de ser abordado científicamente. Una de las fórmulas que se pueden utilizar para motivar y despertar la curiosidad y reflexión de los estudiantes sobre fenómenos o temas científicos es trabajar con actividades desencadenantes: acción o experienciapara captar el interés del estudiante sobre un hecho determinado, desencadenando una lluvia de ideas que pueden llevar al planteamiento de sus propias preguntas o inquietudes. Algunos ejemplos de actividades desencadenantes son:
*Entregarles una hoja de papel con un listado de “dolores” que comúnmente tenemos. Al lado, cada estudiante debe escribir qué “agüita” le han dado en su casa, dequé planta. *Nuestra aula parece acoger sólo a seres vivos humanos, pero los seres más pequeños habitan los lugares más increíbles… Recorrer la sala de clases, examinando las ventanas, las esquinas, los guardapolvos, las puertas, en búsqueda de la presencia de insectos, musgos o líquenes.

EL VALOR DE LAS IDEAS Respetar las ideas de los estudiantes y sus inquietudes no sólo es un imperativo...