ciencias cognitivas

La teoría cognitiva y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje del ser humano








































por
Luis A. Marrero Alvarado

5 de diciembre de 2012
Resumen
Se realizó una revisión de la literatura para analizar el impacto que ha tenida la teoría cognitiva dentro de un proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Elenfoque de la revisión se basó en el cerebro del ser humano y la evolución de la cognición como medio de aprendizaje. A demás se indago el impacto que ha tenido el cognitivismo dentro de los procesos tecnológicos y no tecnológicos con enfoques en modelos de enseñanza-aprendizaje. Se explica el impacto que ha tenido el desarrollo cognitivo en los niños y niñas desde temprana edad hasta que el serhumano llega a una etapa de adulto donde a traviesa por unas etapas cognitivas específicas.
Los procesos metacognitivos y la educación han sido impactados por la teoría cognitiva y esta ha sido propulsora de su desarrollo y evolución educativa. El cognitivismo es una parte importante dentro del desarrollo del ser humano ya que le permite la interacción con los conocimientos e información que lorodea para procesarla y convertirla en aprendizaje.











Introducción
El aprendizaje del ser humano puede verse descrito a través de unas teorías dirigidas a aspectos específicos de las personas. Es por ello que una de las teorías que explica el proceso de aprendizaje del ser humano lo es la teoría cognitiva. La teoría cognitiva expone que el ser humano reacciona a estímulos detipo visual o auditivo, de forma distinta y que su reacción a estos estímulos es a través de la significancia. (Peterson, 2006).
La teoría cognitiva está compuesta de unos supuestos que exponen unas ideas especificas según (Ormrod, 2011). Los supuestos establecen que: el aprendizaje se compone de un cambio mental, procesos cognitivos, conciencia ante consecuencias de respuestas y atención a lasrespuestas. A demás los supuestos mencionan que un educador crea expectativas de acuerdo a su habilidad de realizar determinadas conductas. Finalmente la no ocurrencia de consecuencias esperadas es tan influyente como la consecuencia en sí misma, de esta forma quedan expuestos los seis supuestos de la teoría cognitiva.
Herrera (2003) señala desde una óptica cognitivista que el aprendizaje seconcibe como un cambio en las estructuras mentales del hombre. Dichas estructuras corresponden a modelos creados a través de la experiencia individual y tienen como base el conocimiento previo. Cada concepto se encuentra ligado a una serie de atributos que lo distinguen y que están previamente definidos en las estructuras cognitivas. Gran parte de lo que hoy se sabe con respecto al aprendizaje y losprocesos de adquisición del conocimiento se sustenta en las aportaciones de Piaget. Como lo señala Ferreiro (1999) “Piaget se ocupa de la parte nuclear, medular de los procesos de aprendizaje: los procesos de adquisición de conocimientos.” Piaget desarrolla toda su teoría teniendo como objeto de estudio la inteligencia humana y su función adaptativa (p. 84). (Herrera, 2003). La tesis de estetrabajo se basa en el impacto que tiene la teoría cognitiva en el desarrollo del aprendizaje del ser humano y como este utiliza la teoría en su ambiente educativo.
Cognitivismo
La teoría cognitiva centra su estudio en las actividades mentales y en los procesos cognitivos. De esta forma su énfasis se enfoca en las estructuras del conocimiento y en explicar los procesos de pensamiento que mediatizanla relación estímulo respuesta. Existen unos conceptos básicos que componen la teoría tales como: conocimientos previos, aprendizaje significativo, sujeto como constructor de conocimiento, conflicto cognitivo, estrategias cognitivas y estrategias metacognitivas. (Barragán y Castrillón, 2007).
Discusión
Un estudio realizado por Zapata (2009) estuvo basado en el cerebro, evolución y cognición....